Indonesia merupakan negara multikultural terbesar, terdiri atas kelompok-kelompok etnis, budaya, agama yang masing-masing plural (jamak) dan heterogen, namun keberagaman tersebut dapat menimbulkan konflik antar kelompok. Kecenderungan untuk melakukan thruth claim (mengklaim sebagai yang paling benar) dalam agama menjadi pemicu konflik kelompok agama yang kemudian melakukan tindakan kekerasan atas nama agama dengan istilah radikalisme agama. Lembaga pendidikan dituduh menjadi bagian gembong kelompok radikal dan sumber penyebaran paham radikal. Hal ini tidak terlepas dari persepsi guru Pendidikan Agama Islam sebagai sumber pengetahuan dalam pembelajaran. Dalam penelitian ini ada tiga tujuan yang dicapai, yaitu: (1) Memahami dan mendeskripsikan persepsi guru Pendidikan Agama Islam tentang radikalisme agama; (2) Menemukan dan mendeskripsikan dampak persepsi guru Pendidikan Agama Islam tentang radikalisme agama terhadap pembelajaran; dan (3) Menemukan dan mendeskripsikan upaya preventif guru Pendidikan Agama Islam terhadap isu radikalisme agama pada murid