Meskipun bahasa arab sudah masuk da

Meskipun bahasa arab sudah masuk dalam mata pelajaran tersendiri di lembaga-lembaga pendidikan. Namun pada prakteknya, pembelajaran bahasa arab belumlah seefisien yang diharapkan, inilah realita kondisi pendidikan agama yang ada di Indonesia. Hanya sebagian kecil dari jumlah siswa yang mampu menyerap, menguasai serta memahami materi bahasa arab, apalagi bisa berkomunikasi langsung dengan berbahasa arab. Banyak dari para guru menggunakan berbagai metode dalam pembelajaran bahasa arab demi mencapai tujuan yang diinginkan. Yang diantara metode-metode tersebut mempunyai tujuan khusus yang ingin dicapai pada akhir pembelajaran.

Hasil (Arab) 1:

على الرغم من أن اللغة العربية تم إدخالها بالفعل في مواضيع منفصلة في المؤسسات التعليمية. ومع ذلك، في الممارسة العملية، تعلم اللغة العربية لم يكن بكفاءة كما هو متوقع، هذا هو واقع حالة التعليم الديني القائم في إندونيسيا. سوى جزء صغير من عدد الطلاب الذين قادرون على استيعاب، إتقان وفهم مادة اللغة العربية، ناهيك عن أن تكون قادرة على التواصل مباشرة مع اللغة العربية. كثير من المعلمين استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب في تعلم اللغة العربية من أجل تحقيق الهدف المنشود. من بين هذه الأساليب له غرض محدد هو أن يتحقق في نهاية التعلم.

Hasil (Arab) 2:

على الرغم من أن اللغة العربية قد أدرج في موضوع منفصل في المؤسسات التعليمية. ومع ذلك، في الممارسة العملية، تعلم اللغة العربية ليست فعالة كما هو متوقع بعد، وهذا هو واقع حالة التعليم الديني في إندونيسيا. فقط جزء صغير من عدد من الطلاب القادرين على استيعاب، لإتقان وفهم مواد اللغة العربية، ناهيك عن أن تكون قادرة على التواصل بشكل مباشر مع اللغة العربية. العديد من المعلمين استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب في تعلم اللغة العربية من أجل تحقيق الهدف المنشود. أن من بين هذه الأساليب لديهم أهداف محددة لتحقيقها في نهاية الدرس.