Tabel 4. Angket Penilaian oleh Ahli

Tabel 4. Angket Penilaian oleh Ahli Media
NO Komponen Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kejelasan petunjuk penggunaan media (petunjuk permainan)
2 Kesesuaian media dengan karakteristik siswa
3 Kemudahan penggunaan media
4 Keamanaan media bagi siswa
5 Ketepatan jenis huruf
6 Ketepatan ukuran huruf
7 Keterbacaan tulisan
8 Ketepatan komposisi warna
9 Ketepatan layout
10 Ketepatan penggunaan gambar
11 Kualitas tampilan media
12 Ketepatan ukuran media
13 Kualitas pengemasan media
14 Ketahanan media
15 Media dapat meningkatkan minat siswa untuk belajar
16 Kebermaknaan media dalam mendukung pembelajaran Bahasa Arab
17 Kemudahan dibawa kemana-mana (portable)
18 Penggunaan media dapat meningkatkan aktivitas belajar
19 Penggunaan media dapat menciptakan kompetisi yang sehat di antara siswa
20 Media bisa digunakan secara independen

Tabel 5. Angket Penilaian oleh Ahli Materi
No Komponen Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kesesuaian materi dengan SK dan KD
2 Kejelasan petunjuk permainan
3 Ketepatan cakupan materi
4 Kebermaknaan materi
5 Isi materi relevan dengan kehidupan seharihari siswa
6 Kesesuaian materi dengan tingkat perkembangan siswa
7 Kesesuaian penggunaan bahasa dengan tingkat perkembangan siswa
8 Kesesuaian urutan materi
9 Kualitas penyajian materi
10 Keterkinian materi
11 Kebenaran materi
12 Kualitas umpan balik
13 Kemenarikan pengemasan materi
14 Keterlibatan siswa dalam aktivitas belajar
15 Kebermaknaan media dalam mendukung pembelajaran Bahasa Arab

Tabel 6. Angket Penilaian oleh Praktisi (Guru)
No Komponen Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kejelasan petunjuk penggunaan media (petunjuk permainan)
2 Kesesuaian media dengan karakteristik siswa
3 Kemudahan penggunaan media
4 Keamanaan media bagi siswa
5 Ketepatan jenis huruf
6 Ketepatan ukuran huruf
7 Keterbacaan tulisan
8 Ketepatan komposisi warna
9 Ketepatan layout
10 Ketepatan penggunaan gambar
11 Kualitas tampilan media
12 Ketepatan ukuran media
13 Kualitas pengemasan media
14 Ketahanan media
15 Media dapat meningkatkan minat siswa untuk belajar
16 Kesesuaian materi dengan SK dan KD
17 Ketepatan cakupan materi
18 Kebermaknaan materi
19 Isi materi relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa
20 Kesesuaian materi dengan tingkat perkembangan siswa
21 Kesesuaian penggunaan bahasa dengan tingkat perkembangan siswa
22 Kesesuaian urutan materi
23 Kualitas penyajian materi
24 Keterkinian materi
25 Kebenaran materi
26 Kualitas umpan balik
27 Kemenarikan pengemasan materi
28 Keterlibatan siswa dalam aktivitas belajar
29 Kebermaknaan media dalam mendukung pembelajaran bahasa arab
30 Kemudahan dibawa kemana-mana (portable)
31 Penggunaan media dapat meningkatkan aktivitas belajar
32 Penggunaan media dapat menciptakan kompetisi yang sehat di antara siswa
33 Media bisa digunakan secara independen

Hasil (Arab) 1:

الجدول 4. التقييم حسب النموذج الخبراء مسألة وسائل الإعلاملا توجد عناصر التقييم 1 2 3 4 51 وضوح إرشادات الاستخدام الوسائط (تعليمات) 2 ملاءمة وسائل الإعلام مع خصائص الطلاب 3 سهولة استخدام وسائل الإعلام 4 وسائل الإعلام كيمانان للطلاب 5 دقة محرف حجم الخط دقة 6 7 قراءة كتابة 8 دقة تكوين اللون 9 الدقة تخطيطات 10 استخدام الدقة للصور عرض 11 نوعية وسائل الإعلام حجم وسائل الإعلام الدقة 12 13 جودة التغليف الوسائط 14 الإعلام المقاومة 15 وسائل الإعلام يمكن أن تثير اهتمام الطلاب للتعلم 16 دلالة لوسائل الإعلام في دعم تعلم اللغة العربية 17 الراحة التي تقوم في كل مكان (المحمولة) 6 استخدام وسائل الإعلام يمكن أن تزيد أنشطة التعلم يمكن إنشاء 19 استعمال وسائل الإعلام المنافسة الصحية بين الطلاب يمكن استخدام وسائل الإعلام 20 بشكل مستقل الجدول 5. التقييم بشكل سؤال الخبراء الموادلا توجد عناصر التقييم 1 2 3 4 51 مدى ملاءمة المواد مع كورونا ودينار كويتي 2 وضوح تعليمات اللعبة 3 دقة نطاق المواد 4 دلالة مادية 5 محتوى المواد ذات الصلة بالحياة اليومية للطلبة 6 مدى ملاءمة المواد لمستوى التنمية للطلاب 7 مدى ملاءمة استخدام اللغة مع مستوى التنمية للطلاب 8 المطابقة ترتيب المواد 9 نوعية مواد للعرض 10 كيتيركينيان المواد 11 الحقيقة من هذه المسألة 12 نوعية التغذية المرتدة مواد التعبئة والتغليف كيميناريكان 13 مشاركة 14 الطلاب في أنشطة التعلم 15 دلالة لوسائل الإعلام في دعم تعلم اللغة العربية Tabel 6. Angket Penilaian oleh Praktisi (Guru)No Komponen Penilaian 1 2 3 4 51 Kejelasan petunjuk penggunaan media (petunjuk permainan) 2 Kesesuaian media dengan karakteristik siswa 3 Kemudahan penggunaan media 4 Keamanaan media bagi siswa 5 Ketepatan jenis huruf 6 Ketepatan ukuran huruf 7 Keterbacaan tulisan 8 Ketepatan komposisi warna 9 Ketepatan layout 10 Ketepatan penggunaan gambar 11 Kualitas tampilan media 12 Ketepatan ukuran media 13 Kualitas pengemasan media 14 Ketahanan media 15 Media dapat meningkatkan minat siswa untuk belajar 16 Kesesuaian materi dengan SK dan KD 17 Ketepatan cakupan materi 18 Kebermaknaan materi 19 Isi materi relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa 20 Kesesuaian materi dengan tingkat perkembangan siswa 21 Kesesuaian penggunaan bahasa dengan tingkat perkembangan siswa 22 Kesesuaian urutan materi 23 Kualitas penyajian materi 24 Keterkinian materi 25 Kebenaran materi 26 Kualitas umpan balik 27 Kemenarikan pengemasan materi 28 Keterlibatan siswa dalam aktivitas belajar 29 Kebermaknaan media dalam mendukung pembelajaran bahasa arab 30 Kemudahan dibawa kemana-mana (portable) 31 Penggunaan media dapat meningkatkan aktivitas belajar 32 Penggunaan media dapat menciptakan kompetisi yang sehat di antara siswa 33 Media bisa digunakan secara independen

Hasil (Arab) 2:

الجدول 4. تقييم الاستبيان من قبل الخبراء وسائل الإعلام
NO مكون التقييم
1 2 3 4 5
1 وضوح تعليمات استخدام وسائل الإعلام (لعبة تعليمات)
وسائل الاعلام 2 مطابقة لخصائص الطالب
3 سهولة استخدام وسائل الإعلام
4 وسائل الاعلام keamanaan للطلاب
5 دقة محرف
6 دقة حجم الخط
7 المقروئية المادة
8 دقة تكوين اللون
تخطيط دقة 9
10 ملاءمة استخدام الصور
11 نوعية وسائل الاعلام عرض
12 دقة حجم وسائل الاعلام
13 الجودة وسائل الاعلام التعبئة
14 وسائل الإعلام المتانة
يمكن 15 وسائل الاعلام زيادة اهتمام الطلاب في التعلم
16 أهمية وسائل الإعلام في دعم تعلم اللغة العربية
17 سهولة اتخذت في أي مكان ( محمول)
18 استخدام وسائل الإعلام يمكن أن تزيد من نشاط التعلم
19 استخدام وسائل الإعلام يمكن أن تخلق المنافسة الصحية بين الطلاب
20 وسائل الاعلام يمكن استخدامها بشكل مستقل الجدول 5. تقييم الاستبيان من قبل الخبراء النظر عن رقم مكون التقييم 1 2 3 4 5 1 المواد المطابقة مع SK وKD 2 وضوح تعليمات اللعبة دقة 3 من المادة تغطية 4 أهمية المواد 5 مواد التعبئة مرتبطة بالحياة اليومية للطلاب مادة 6 المطابقة لمستوى النمو من الطلاب 7 استخدام التوافق من مستوى النمو اللغة للطلاب 8 ملاءمة ترتيب المواد 9 جودة عرض المواد 10 حداثة مادة 11 حقائق مادة العلف 12 الجودة وراء 13 جاذبية للمواد التعبئة والتغليف مشاركة الطلاب 14 في أنشطة التعلم 15 أهمية وسائل الإعلام في دعم تعلم العربية الجدول 6. تقييم الاستبيان من قبل طبيب (ماجستير) رقم مكون التقييم 1 2 3 4 5 1 وضوح تعليمات استخدام وسائل الإعلام (لعبة تعليمات) 2: التوافق مع وسائل الإعلام خصائص الطلاب 3 سهولة استخدام وسائل الإعلام 4 وسائل الاعلام keamanaan للطلاب 5 دقة محرف 6 دقة حجم الخط 7 المقروئية المادة 8 دقة اللون تكوين 9 تخطيط دقة 10 ملاءمة استخدام الصور 11 نوعية وسائل الاعلام عرض 12 دقة حجم وسائل الاعلام 13 الجودة وسائل الاعلام التعبئة 14 وسائل الإعلام المتانة 15 وسائل الإعلام يمكن زيادة اهتمام الطلاب في التعلم 16 صلاحية المواد مع SK وKD 17 دقة للمواد تغطية 18 أهمية مادة 19 محتويات ذات صلة بالحياة اليومية للطلاب 20 صلاحية المواد مع مستوى التنمية من الطلاب 21 الامتثال هو استخدام مستوى النمو لغة الطلاب 22 ملاءمة ترتيب المواد 23 جودة عرض المواد 24 حداثة مادة 25 حقائق مادة 26 نوعية ردود فعل 27، وجاذبية من مواد التعبئة والتغليف 28 مشاركة الطلاب في أنشطة التعلم 29 أهمية وسائل الإعلام في دعم تعلم اللغة العربية 30 سهولة اتخذت في أي مكان (محمول) 31 استخدام وسائل الإعلام يمكن أن تزيد من نشاط التعلم 32 استخدام وسائل الإعلام يمكن أن تخلق المنافسة الصحية بين الطلاب 33 وسائل الإعلام يمكن استخدامها بشكل مستقل