Kriteria di atas lebih diperuntukka

Kriteria di atas lebih diperuntukkan bagi media konvensional. Thorn mengajukan enam kriteria untuk menilai multimedia interaktif; Kriteria penilaian yang pertama adalah kemudahan navigasi. Sebuah program harus dirancang sesederhana mungkin sehingga pembelajaran bahasa tidak perlu belajar komputer terlebih dahulu. Kriteria yang kedua adalah kandungan kognisi. Kriteria ketiga adalah pengetahuan dan presentasi informasi. Kedua kriteria ini adalah untuk menilai isi dari program itu sendiri, apakah program telah memenuhi kebutuhan pembelajaran si pembelajar atau belum. Kriteria keempat adalah integrasi media di mana media harus mengintegrasikan aspek dan keterampilan bahasa yang harus dipelajari. Untuk menarik minat pembelajaran program harus mempunyai tampilan yang artistik maka estetika juga merupakan sebuah kriteria. Kriteria penilaian yang terahir adalah fungsi secara keseluruhan. Program yang dikembangkan harus memberikan pembelajaran yang diinginkan oleh pembelajar. Sehingga pada waktu siswa selesai menjalankan sebuah program dia akan merasa telah belajar sesuatu

Hasil (Arab) 1:

المعايير المذكورة أعلاه أكثر تحفظا لوسائل الإعلام التقليدية. شوكة تقترح ستة معايير تقييم الوسائط المتعددة التفاعلية؛ معيار التقييم الأولى هي سهولة التنقل. يجب أن تصمم برنامجا بسيطاً قدر الإمكان حيث أن تعلم لغة لا تحتاج إلى تعلم أجهزة الكمبيوتر أولاً. المعيار الثاني هو محتوى الإدراك. المعيار الثالث هو المعرفة وتقديم المعلومات. كل من هذه المعايير لتقييم مضمون البرنامج في حد ذاته، ما إذا كان البرنامج قد اجتمع احتياجات التعلم للمتعلمين أو لا. المعيار الرابع هو التكامل لوسائل الإعلام التي ينبغي دمج وسائل الإعلام الجوانب والمهارات اللغوية التي يمكن استخلاصها. لجذب الاهتمام للتعلم يجب أن يكون لديك البرنامج الفني عرض الجمالية أيضا معيار. أن المعيار الأخير دالة عموما. البرنامج وضعت لتوفير التعلم المطلوب من المتعلمين. حتى ينتهي الطالب في الوقت تشغيل برنامج أنه يشعر أن تعلمنا شيئا

Hasil (Arab) 2:

محجوز المعايير المذكورة أعلاه لوسائل الإعلام التقليدية. اقترح شوكة ستة معايير لتقييم الوسائط المتعددة التفاعلية؛ معايير التقييم الأولى هي سهولة التنقل. وينبغي تصميم برنامج بسيط قدر الإمكان بحيث تعلم اللغة لا تحتاج إلى تعلم الكمبيوتر لأول مرة. المعيار الثاني هو مضمون الإدراك. المعيار الثالث هو تقديم المعرفة والمعلومات. المعيار الثاني هو تقييم محتوى البرنامج في حد ذاته، ما إذا كان قد حقق البرنامج احتياجات التعلم لدى المتعلمين أو لا. المعيار الرابع هو التكامل بين وسائل الإعلام التي يجب على وسائل الإعلام دمج جوانب اللغة والمهارات التي يجب أن يتعلمها. لجذب برنامج التعلم يجب أن يكون هناك عرض فني ثم الجماليات هي أيضا معيار. معايير التقييم الأخيرة هي الوظيفة العامة. البرنامج المعد يجب أن توفر التعلم المطلوب من قبل المتعلم. بحيث عندما يكمل الطالب برنامج من شأنه أن يشعر قد تعلمت شيئا