a.Banyak guru yang beranggapan bahw

a.Banyak guru yang beranggapan bahwa dengan kurikulum terbaru ini guru tidak perlu menjelaskan materinya. Padahal kita tahu bahwa belajar matematika, fisika,dll tidak cukup hanya membaca saja. Peran guru sebagai fasilitator tetap dibutuhkan, terlebih dalam hal memotivasi siswa untuk aktif belajar.

b.Sebagian besar guru belum siap. Jangankan membuat kreatif siswa, terkadang gurunya pun kurang kreatif. Untuk itu diperlukan pelatihan-pelatihan dan pendidikan agar merubah paradigma guru sebagai pemberi materi menjadi guru yang dapat memotivasi siswa agar kreatif.Selain itu guru harus dipacu kemampuannya untuk meningkatkan kecakapan profesionalisme secara terus menerus. Sebagai contoh di Singapura, dalam setahun guru berhak mendapatkan pelatihan selama 100 jam.

c.Konsep pendekatan scientific masih belum dipahami, apalagi tentang metoda pembelajaran yang kurang aplikatif disampaikan.

d.Ketrampilan merancang RPP dan penilaian autentik belum sepenuhnya dikuasai oleh guru.


e.Guru juga tidak pernah dilibatkan langsung dalam proses pengembangan kurikulum 2013. Pemerintah melihat seolah-olah guru dan siswa mempunyai kapasitas yang sama.


f.Kurikulum 2013 ditetapkan tanpa ada evaluasi dari pelaksanaan kurikulum sebelumnya yaitu KTSP.


g.Penyusunan materi ajar belum runtut sesuai tahap berpikir siswa, guru harus memilah dan menentukan materi esensial mengingat materi yang harus dikuasai siswa cukup banyak.

h.Konten kurikulum masih terlalu padat yang ditunjukkan dengan banyaknya mata pelajaran dan banyak materi yang keluasan dan kesukarannya melampaui tingkat kemampuan siswa

i.Standar proses pembelajaran menggambarkan urutan pembelajaran yang kurang rinci sehingga membuka peluang penafsiran yang beraneka ragam dan berujung pada pembelajaran yang berpusat pada guru.

j.Materi terlalu luas, kurang mendalam.

k.Beban belajar terlalu berat, sehingga waktu belajar di sekolah terlalu lama.

Hasil (Inggris) 1:

a. many teachers who contended that with this latest curriculum teachers do not need to explain the material. Whereas we know that studying mathematics, physics, etc. is not enough just to read only. The role of the teacher as a facilitator remains necessary, especially in terms of motivating students to actively learn.

b. the majority of teachers are not ready. Never mind the making of creative students, Sometimes his teacher was less creative. It is necessary for training and education in order to change the paradigm of the teacher as the giver of the material into a teacher who can motivate students to be creative.In addition teachers should be spurred its ability to enhance professionalism skills continuously. For example, in Singapore, in a year of teacher training are entitled to during the 100 hours.

c. scientific approach Concept is still not well understood, let alone about the method of learning that less applicative delivered.

d. Skills to design RPP and authentic assessment has not yet been fully controlled by teachers.


e. teachers also never involved directly in the process of developing a curriculum of 2013. The Government looked as if teachers and students to have the same capacity.


f. Curriculum 2013 set out without any evaluation of the implementation of the previous curriculum i.e. KTSP.


g. preparation of appropriate learning materials has not been coherently stage thinking students, teachers must sort and define the essential material considering the material that must be mastered pretty much students.

h.The curriculum content is still too dense, indicated by the number of subjects and a lot of material that goes beyond the scope and ability level of students kesukarannya

i. Standard learning process illustrates the sequence of learning that less detail so the opportunites interpretation of the multi-faceted and culminate in a learning-centered teachers.

j. Material too extensive, less immersive.

k. learning Loads too heavy, so learning time in school for too long.