Selama pelajaran berlangsung, suasa

Selama pelajaran berlangsung, suasana kelas tak ubahnya seperti penjara, raut muka pesimis nampak dari segala penjuru kelas. Keadaan demikian sering menjadi perbincangan para guru Bahasa Arab. Para siswa apabila ditanya pelajaran apa yang paling sulit?, mereka akan seretak menjawab, pelajaran tersebut adalah Bahasa Arab. Demikian hal tersebut terjadi pula di MTs An-Tanwir Talun Sumberejo Bojonegoro. Kesan siswa takut terhadap pelajaran Bahasa Arab bukan disebabkan karena takut terhadap guru mata pelajaran tersebut, akan tetapi ketakutan itu timbul didasari kurangnya keberhasilan mereka dalam memahami Bahasa Arab.

Hasil (Arab) 1:

أثناء الدرس، والفئة سوف تبدو وكأنها ليست سجنا، ويبدو الوجه متشائم من جميع الزوايا للفصول الدراسية. مثل هذه الظروف غالباً مناقشة المعلمين للغة العربية. الطلاب ردا على سؤال حول ما هي الدروس أصعب؟، أنهم سوف سيريتاك الجواب، وهو الدرس اللغة العربية. حتى أنه حدث على أي حال في سدود النظام التجاري المتعدد الأطراف-أيمن "طالون" يصل بوجونيجورو سومبيريجو. الانطباع الطلاب يخشون من تعلم اللغة العربية ليس بسبب خوف المعلم للموضوعات، ولكن الخوف من أن تنشأ استناداً إلى عدم نجاحهم في فهم اللغة العربية.

Hasil (Arab) 2:

أثناء الدروس، والغلاف الجوي الفصول الدراسية يشبه السجن، يواجه تشاؤما مرئية من كل ركن من أركان الطبقة. هذه الظروف غالبا ما تكون حديث معلمي اللغة العربية. الطلاب عندما سئل ما هو الدرس الأكثر صعوبة؟، وسوف seretak الجواب، الدرس هي العربية. وبالتالي فإنه يحدث في النظام التجاري المتعدد الأطراف في An-تنوير Talun Sumberejo Bojonegoro. الانطباع من الطلاب يخافون من تعلم اللغة العربية ليس بسبب الخوف من المعلمين من هذه المواضيع، ولكن المخاوف التي تنشأ على أساس عدم نجاحها في فهم اللغة العربية.