Populasi dalam penelitian adalah se

Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa SMP Negeri 5 Semarang kelas VII tahun pelajaran 2014/2015. Pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan menggunakan teknik cluster random sampling dengan yang terpilih kelas VII E sebagai kelas kontrol yang diberi pembelajaran dengan pendekatan scientific, kelas VIII F sebagai kelas eksperimen 1 yang diberi pembelajaran model CPS berpendekatan realistik berbantuan edmodo, dan kelas VII G sebagai kelas eksperimen 2 yang diberi pembelajaran model CPS berpendekatan realistik. Untuk data kualitatif, pemilihan subjek berdasarkan teknik purposive sampling. Pemilihan subjek berdasarkan teknik purposive sampling, yaitu penentuan subjek dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2013). Pertimbangan tertentu yang dilakukan adalah memilih dua subjek pada kelas atas, dua subjek pada kelas tengah dan dua subjek pada kelas bawah. Kelompok atas merupakan siswa yang memiliki nilai tertinggi, kelompok tengah merupakan siswa yang memiliki nilai sedang dan kelompok bawah merupakan siswa yang memiliki nilai terendah. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan model CPS berpendekatan realistik berbantuan edmodo, pembelajaran menggunakan model PBL dberpendekatan realistik dan pembelajaran dengan pendekatan scientific, sedangkan variabel terikat adalah kemampuan literasi matematika siswa dan kerakter mandiri.
Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan metode dokumentasi, tes, observasi, angket, dan wawancara. Metode observasi digunakan untuk mengetahui kualitas pembelajaran dan karakter mandiri siswa menggunakan model CPS dengan pendekatan realistik berbantuan edmodo dan yang menggunakan model CPS dengan pendekatan realistik. Tes digunakan untuk memperoleh data nilai kemampuan literasi matematika siswa yang menjadi sampel penelitian. Tes ini terdiri dari 1 konten, yaitu Uncertainty and Data yang terdiri atas 10 butir soal yang memuat indikator literasi matematika. Sebelum tes kemampuan literasi matematika ini diberikan kepada siswa, tes diujicobakan terlebih dahulu untuk mengetahui validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran dari delapan soal tersebut. Metode angket digunakan untuk mengetahui kemampuan literasi matematika siswa menggunakan model CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo dan yang menggunakan model CPS berpendekatan realistik. Metode wawancara digunakan untuk mengetahui karakter mandiri pada siswa setelah mengikuti pembelajaran dan kemampuan literasi matematika siswa.
Data yang terkumpul kemudian dianalisis untuk menguji hipotesis. Teknik analisis yang digunakan adalah: (1) uji rata-rata dan uji proporsi pihak kanan, untuk menguji tingkat kentuntasan individual dan klasikal; dan (3) uji kesamaan Teknik analisis data kuantitatif yang digunakan adalah: (1) uji normalitas; (2) uji homogenitas; (3) uji rata-rata dan uji proporsi pihak kanan, untuk menguji tingkat kentuntasan individual dan klasikal; (4) uji analisis varians satu jalur, untuk mengetahui perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen 1, eksperimen 2, dan kontrol; (5) uji uji gain, untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi matematika siswa antara sebelum diberi perlakuan dan sesudah diberi perlakuan

Hasil (Inggris) 2:

Population in the study were all students of SMP Negeri 5 Semarang VII class of the school year 2014/2015. Sampling in this study conducted using random cluster sampling technique to the chosen class VII E as the control class by learning to approach scientific, VIII class F as the experimental class 1 by learning model of CPS berpendekatan realistic assisted Edmodo, and class VII G as a class 2 are given the experimental model study CPS berpendekatan realistic. For qualitative data, subject selection is based on a purposive sampling technique. Selection of the subject based on a purposive sampling technique, namely the determination of the subject with a certain consideration (Sugiyono, 2013). Particular consideration is to choose two subjects in the upper classes, the two subjects at the middle class and the two subjects in lower classes. Above is a group of students who have the highest value, the middle group is students who have moderate value and below a group of students who have the lowest value. The independent variable in this research is the study uses a model CPS berpendekatan realistic assisted Edmodo, learning to use the model PBL dberpendekatan realistic and learning approach to scientific, while the dependent variable is the literacy skills of mathematics students and kerakter independently.
The data in this study were obtained using the method of documentation, test , observations, questionnaires and interviews. Observation methods used to determine the quality of learning and independent character of students using CPS models with realistic approach aided Edmodo and using model CPS with a realistic approach. The test is used to obtain data on the value of the mathematical literacy of students into the study sample. This test consists of 1 content, namely Uncertainty and data consisting of 10 items which contain mathematical literacy indicators. Prior to this mathematical literacy test given to students, test tested beforehand to determine the validity, reliability, distinguishing, and the level of difficulty of the eight questions. The questionnaire method used to determine students' mathematical literacy skills using realistic models berpendekatan assisted Edmodo CPS and the CPS model berpendekatan realistic. Interview method is used to determine the independent character of the students after participating in teaching math and literacy skills of students.
The data collected is then analyzed to test the hypothesis. The analysis technique used is: (1) the average test and test the right proportions, to test the level of individual kentuntasan and classical; and (3) the similarity test quantitative data analysis techniques used are: (1) test for normality; (2) test of homogeneity; (3) the average test and test the right proportions, to test the level of individual kentuntasan and classical; (4) analysis of variance test one path, to find out the average difference between the experimental class 1, experiment 2, and control; (5) test the gain test, to determine the increase math literacy skills of students between before and after the treatment were given treatment