4. Proses Kelompok (Group Processin

4. Proses Kelompok (Group Processing)
Proses ini terjadi ketika tiap anggota kelompok mengevaluasi sejauh mana mereka berinteraksi secara efektif untuk mencapai tujuan bersama. Kelompok perlu membahas perilaku anggota yang kooperatif dan tidak kooperatif serta membuat keputusan perilaku mana yang harus diubah atau dipertahankan.
Unsur-unsur pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran akan mendorong terciptanya masyarakat belajar (learning community). Konsep learning community menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari hasil kerjasama dengan orang lain berupa sharing individu, antar kelompok dan antar yang tahu dan belum tahu. Jerome Brunner mengenalkan sisi sosial dari belajar, sebagaimana dikutip oleh Melvin, ia mendeskripsikan “suatu kebutuhan manusia yang dalam untuk merespon dan secara bersama-sama dengan mereka terlibat dalam mencapai tujuan”, ia sebut resiprositas. Masyarakat belajar mempunyai dorongan emosional dan intelektual yang memungkinkan peserta didik melampaui tingkat pengetahuan dan ketrampilan mereka sekarang.

Hasil (Arab) 1:

4-عملية المجموعة (المجموعة المعالجة)يحدث هذا العملية عند كل عضو في المجموعة لتقييم الدرجة التي كانت تتفاعل فعلياً لتحقيق هدف مشترك. الفريق يحتاج إلى مناقشة سلوك أعضاء التعاونية ولا التعاونية فضلا عن اتخاذ القرارات التي ينبغي تعديل السلوك أو صيانتها.عناصر التعلم التعاوني في التعلم سوف تشجع على إنشاء مجتمع التعلم (مجتمع التعلم). واقترح مفهوم مجتمع التعلم أن نتائج التعلم يتم الحصول عليها من نتائج التعاون مع الآخرين في شكل تبادل الأفراد وبين الجماعات وبين معرفة ولا أعرف. جيروم برونر ويدخل الجانب الاجتماعي للتعلم، كما نقلت إلى ملفين، ووصف "إنسان يحتاج إلى الاستجابة وجنبا إلى جنب مع تلك التي تشارك في تحقيق هذا الهدف"، ودعا إلى المعاملة بالمثل. وقد تعلم المجتمع الاندفاع العاطفي والفكري يسمح المتعلمين تتجاوز مستوى الحالي معارفهم ومهاراتهم.

Hasil (Arab) 2:

4. عملية المجموعة (معالجة مجموعة)
تحدث هذه العملية عند كل عضو من أعضاء المجموعة لتقييم إلى أي مدى يتفاعل بشكل فعال لتحقيق الأهداف المشتركة. تحتاج المجموعة لمناقشة سلوك أعضاء التعاونية وغير المتعاونة، واتخاذ القرارات التي يجب تغيير السلوك أو الاحتفاظ بها.
إن عناصر التعلم التعاوني في مجتمع التعلم تشجيع إنشاء تعلم (مجتمع التعلم). يشير مفهوم التعلم المجتمعية التي مخرجات التعلم التي تم الحصول عليها من نتيجة التعاون مع الآخرين في شكل تبادل الأفراد وبين الجماعات وبين المعرفة ولا أعرف. جيروم برونر يقدم الجانب الاجتماعي في التعلم، كما نقلت عنه ملفين، وصفه "حاجة إنسانية عميقة للرد وجنبا إلى جنب مع المتورطين في تحقيق هذا الهدف"، ودعا المعاملة بالمثل. تعلم المجتمع لديه الدافع العاطفي والفكري تمكين المتعلمين تتجاوز مستوى المعرفة والمهارات الحالية الخاصة بهم.