Penyusunan tes bahasaLangkah-langka

Penyusunan tes bahasa
Langkah-langkah yang perlu dilewati dalam penyusunan tes bahasa sebagai persiapan bagi penyelenggaraanya. Secara berturut-turut penyusunan tes bahasa itu meliputi :
1. Penentuan tujuan dan isi tes bahasa
2. Penentuan jenis dan bentuk
3. Penulisan butir tes
4. Pemantapan butir tes
5. Bentuk akhir tes


1. Penentuan tujuan dan isi tes bahasa
Tes bahasa dalam pengajaran pada umumnya diselenggarakan sebagai tes hasil belajar, Tujuan utama yang ingin dicapai adalah :
- Menentukan tingkat penguasaan siswa terhadap bahan pengajaran yang telah diliputi sampai tahap tertentu hingga tes itu diselenggarakan, seperti : jenis dan sumber kesulitan belajar siswa, yang merupakan tujuan tes diagnostik, atau kelemahan buti-butir tes dan merupakan bagian dari tes uji coba. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa tujuan tes bahasa yang diselenggarakan sebagai bagian dari pengajaran lebih diarahkan pada pengukuran hasil belajar. Hasil belajar itu tercermin pada perolehan skor para siswa yang menggambarkan tingkat penguasaan terhadap bahan pengajaran yang telah dipelajari, seperti tercermin pada butir-butir tesnya.
- Penentuan isi tes bahasa menyangkut penentuan jenis kemampuan berbahasa atau komponen bahasa, tes bahasa dikembangkan untuk mengukur kemampuan menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Oleh karena itu penentuan isi pokok tes ini seharusnya tidak menimbulkan masalah yang sulit . isi pokok tes bahasa yang harus disusun oleh seorang pengajar bahasa tercermin pada pengajaran bahasa yang harus dikelola. Seperti : membaca, menulis, tata bahasa, dan sebagainya. Adakalanya isi tes yangdisiapkan seorang pengajar bahasa memuat gabungan dari berbagai jenis kemampuan bahasa. Oleh karena itu penentuan jenis kemampuan berbahasa secara tepat sesuai dengan jenis kemampuan yang ingin diukur.dengan demikian tes hasil belajar yang cakupan isinya dapat dengan mudah ditelusuri kembali dari tujuan dan bahan pengajarannya.
2. Penentuan jenis dan bentuk tes bahasa
Faktor- factor yang perlu dipertimbangkan meliputi : jmlah peserta tes,banyak sedikitnya bahan yang harus dicakup, waktu yang tersedia untuk menyeelenggarakan tes, kemampuan pengajar untuk mengembangkan tes, kemudahan penyelenggaraan, kemudahan pelaksanaan koreksi dan penilaian dan sebagainya.
Jenis dan bentuk tes bahasa memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Tes esay yang bersifat subyektif, misalnya : memiliki kelebihan dalam bentuk cara penyusunan yang sederhana, butir-butir tesnya biasanya berupa pertanyaan atau tugas yang dengan mudah dapat dirumuskan, jumlah butir tesnya sedikit,sekitar 10 buah. Tidaklah berlebihan bila dinyatakan, bahwa seorang pengajar dapat menyusun suatu tes esai dalam waktu singkat.kemudahan dan kesederhanaan penyusunan tes esai dianggap kelebihannya, kelebihan dalam bentuk kemudahan penyusunan, kerja dan usaha ekstra waktu yang lebih lama dan pikiran yang lebih terkonsentrasi untuk memeriksa jawaban siswa. Masing-masing jawaban siswa berupa suatu ungkapan atau uraian yang harus dibaca dan dinilai satu demi satu. Variasi jawaban sisa tidak saja terletak pada isinya, melainkan juga pada cara penyusunan dan panjang jawaban.tes esai yang mudah disusun tetapisulit diperiksa, sedangka tes obyektif justru mudah diperisa tetapi sulit disusun, seperti : memeriksa jawaban terhadap tes obyektif, terutama bentuk pilihan ganda amatlah mudah, pemeriksaan jawaban tes obyektif berupa mencocokkan kesamaan antara jawaban peserta dengan kunci jawaban peserta yang telah disediakan.
Bentuk dan jenis tes yang sesuai untuk suatu tujuan dalam keadaan tertentu, hanya dapat ditentukan atas dasar pengamatan dan kajian terhadap sebagai factor yang ada kaitannya. Dengan memahami ciri-ciri , kelebihan dan kekurangannya, jenis dan bentuk yang dipilih untuk suatu tes dapat digunakan dengan mengoptimalkan kelebihannya dan menekan kekurangan yang ada, kecenderungan untuk menggunakan jenis dan bentuk tes obyektif secara berlbihan karena proses penilaian yang mudah, merupakan sikappraktek yang kurang dapat dipertanggung jawabkan apabila tidak disertai dengan upaya untuk memilih dan menyusun butir-butir tesnya sesuai prosedur dan persyaratan yang dituntut.

3. Penulisan butir-butir tes bahasa
Pada tahap penulisan butir tes, tahap ini dimlai dengan menentukan jumlah butir tes yang perlu disusun, yang penentuannya tergantung pada jenis dan bentuk tes yang dipilih.jenis dan bentuk tes menentukan jumlah butir tes yang perlu ditulis, terutama karena adanya perbedaan cara mengerjakan tesnya oleh para eserta. Untuk menegrjakan berbagai bentuk tes obyektif seperti tes menjodohkan, tes melengkapi, tes jawaban pendek,dan terutama tes pilihan ganda, peserta tes tidak perlu menuliskan jawaban secara lengkap dalam bentuk kalimat atau ungkapan yang panjang. Dengan ditetapkannya jumlah butir tes yang harus dipersiapkan sesuai dengan jenis dan bentuk tes ynga digunakan,dimulai tahap penulisan butir-butir tesnya, penulisan butir tes itu tidak langsung menghasilkan butir-butir tes yang baik dan sesuai, melainkan diwarnai dengan berbagai kekurangan dan kelemahan. Dalam penulisan buti-butir tes pilihan ganda, dapat disebutkan pula bahwa disamping rumusan yang jelas perlu diusahakan perlu diusahakan agar rumusan pilihan jawabannya memiliki kemiripan satu sama lain, kemiripan itu menyangkit isi, bentuk dan panjang rumusan pilihan jawaban benar.rumusan butir soal yang jelas, penulisan butir tes sebagai bagian dari persiapan penyelenggaraan tes masih dapat pula disertai dengan beberapa usaha lain.dengan maksud yang ama untuk memperjelas tugas yang harus dikerjakan, dan mengurangi salah pengertian, tes disiapkan dapat dilengkapi dengan petunjuk cara mengerjakan tes ,petunjuk tes berupa rumusan-rumusan yang jelas,singkat,tidak berlebihan, dan ditulis pada bagian awal, mendahulukan butir-butir tesnya. Akan lebih lengkap dan jelas pula apabila selain petunjuk diberikan satu atau dua buah contoh soal atau pertanyaan dengan contoh jawaban dan cara menjawab yang diharapkan.
4. Pemantapan butir tes
Pemantapan adalah berupa membaca ulang konsep tes itu secara teliti dan kritis untuk menemukan kekurangan dan kelemahan yang ada.cara sederhana ini tentu saja amat terbatas keefektifannya dan tidak dapat diharapkan untuk memberikan informasi yang cukup berarti tentang kelemahan dan kekurangan konsep tes tersebut. Usaha pemantapan yang sedikit lebih baik daripada sekedarkajian kritis oleh penyusun tes sendiri, berupa kajian kritis oleh sesama pengajar, konsep tes dan butir-butir tes yang ditulis itu disampaikan kepadaseorang teman sejawat dengan permintaan agar dapat melakukan kajian terhadapnya, sera memberikan catatan dan saran perbaikan seperlunya . tentu saja teman sejawat yang diminta jasa baiknya itu seyogianya memiliki keahlian dan bidang kajian yang sesuai dengan bidang kajian yang dijadikan sasaran tes, atas dasar dan saran teman sejawat itu dapat diusahakan pemantapan konsep tes dalam berbagai segi seperti cakupan dan pilihan isi, susunan dan rumusan butir soal.
Pemantapan yang paling lengkap dan paling bertanggung jawab dalam pengembangan tes dan butir-butirnya dapat diusahakan melalui rangkaian uji coba. Pemantapan melalui rangkaian uji coba itu terutama perlu dilakukan dalam penembangan tes terstansdar yang luas jangkauan penggunaannya, dan penting kegunaannya.


5. Bentuk akhir tes
Dalam bentuk yang paling akhir, tes bahasa yang telah siap untuk digunakan secara keseluruhan meliputi naskah tes dengan butir-butir yang jumlahnya telah sesuai dengan kebutuhan, dan isi serta rumusannya telah terkaji. Dengan penampilan yang rapid an jelas, tes itu tersajikan dalam bentuk naskahyang dilengkapi dengan petunjuk pengerjaan yang singkat dan jelas, termasuk lama waktu untuk mengerjakan, serta lembar jawaban sesuai kebutuhan.tersedia kunci jawaban untuk melakukan pemeriksaan terhadap pekerjaan peserta tes, baik berupa daftar nomor dan huruf jawaban benar bagi tes obyektif, maupun daftar alternatif jawaban benar bagi tes jawaban pendek, dan rambu-rambu penilaian bagi tes esay.catatan tentang cara mengolah skor mentah untuk memperoleh nilai akhir, bila dapat disiapkan merupakan bagian dari seluruh persiapan penyelenggaraan tes bahasa yang lengkap.

Hasil (Inggris) 1:

Penyusunan tes bahasaLangkah-langkah yang perlu dilewati dalam penyusunan tes bahasa sebagai persiapan bagi penyelenggaraanya. Secara berturut-turut penyusunan tes bahasa itu meliputi :1. Penentuan tujuan dan isi tes bahasa2. Penentuan jenis dan bentuk 3. Penulisan butir tes4. Pemantapan butir tes5. Bentuk akhir tes1. Penentuan tujuan dan isi tes bahasaTes bahasa dalam pengajaran pada umumnya diselenggarakan sebagai tes hasil belajar, Tujuan utama yang ingin dicapai adalah :- Menentukan tingkat penguasaan siswa terhadap bahan pengajaran yang telah diliputi sampai tahap tertentu hingga tes itu diselenggarakan, seperti : jenis dan sumber kesulitan belajar siswa, yang merupakan tujuan tes diagnostik, atau kelemahan buti-butir tes dan merupakan bagian dari tes uji coba. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa tujuan tes bahasa yang diselenggarakan sebagai bagian dari pengajaran lebih diarahkan pada pengukuran hasil belajar. Hasil belajar itu tercermin pada perolehan skor para siswa yang menggambarkan tingkat penguasaan terhadap bahan pengajaran yang telah dipelajari, seperti tercermin pada butir-butir tesnya.-Determination of the content of the language test concerns the determination of the type of language or component language proficiency, language tests were developed to measure the ability of listening, speaking, reading and writing. Therefore the determination of the content of the subject matter of these tests should not give rise to a difficult problem. the contents of the principal language tests that have to be compiled by a teacher of the language reflected on the language teaching should be managed. Such as: reading, writing, grammar, and so on. Sometimes the contents of a test yangdisiapkan a teacher of languages contains a combination of different types of language skills. Therefore the determination of the kind of precise language proficiency in accordance with the type of ability that wants measured. Thus the scope of learning outcomes tests the contents can easily be traced back from goals and teaching materials.2. determination of the type and form of language testsThese factors need to be considered include: jmlah test-taker, many lack the material that should be covered, the time available for the menyeelenggarakan test, the ability of teachers to develop tests, conduct of the convenience, ease of implementation and assessment of correction and so on.The type and form of language tests has advantages and drawbacks of each. The test is subjective, esay for example: has advantages in the form of a simple drafting manner, the details of the test are usually in the form of questions or tasks which can easily be formulated, the amount of grain the test a little, about 10 pieces. It is no exaggeration when stated, that a teacher can compose an essay test in no time. the ease and simplicity of preparation of essay tests considered the benefits, the advantages in the form of the ease of preparation, work and extra effort over a longer time and more concentrated minds to check the answers of the students. Each student's answers in the form of an expression or description that must be read and assessed one by one. Variations of the remaining answers not only lies in its content, but also on how preparation and a long answer. easy essays compiled test tetapisulit checked, versus objective tests thus easy diperisa but hard compiled, such as: check the answers to objective tests, especially multiple choice form is very easy, the objective test answer examination form to match similarities between answers of participants participants with answer keys that have been provided. Forms and types of tests that are appropriate for a purpose under certain circumstances, can only be determined on the basis of observation and study of the factors as has to do. By understanding the characteristics, strengths and weaknesses, the type and the form chosen for a test can be used to optimize the benefits and suppress the existing deficiencies, the tendency to use objective tests types and shapes are berlbihan because the assessment process an easy, is less sikappraktek can be accountable if not accompanied by efforts to select and draw up the details of the test procedure and requirements fit required. 3. Writing the details of language testsPada tahap penulisan butir tes, tahap ini dimlai dengan menentukan jumlah butir tes yang perlu disusun, yang penentuannya tergantung pada jenis dan bentuk tes yang dipilih.jenis dan bentuk tes menentukan jumlah butir tes yang perlu ditulis, terutama karena adanya perbedaan cara mengerjakan tesnya oleh para eserta. Untuk menegrjakan berbagai bentuk tes obyektif seperti tes menjodohkan, tes melengkapi, tes jawaban pendek,dan terutama tes pilihan ganda, peserta tes tidak perlu menuliskan jawaban secara lengkap dalam bentuk kalimat atau ungkapan yang panjang. Dengan ditetapkannya jumlah butir tes yang harus dipersiapkan sesuai dengan jenis dan bentuk tes ynga digunakan,dimulai tahap penulisan butir-butir tesnya, penulisan butir tes itu tidak langsung menghasilkan butir-butir tes yang baik dan sesuai, melainkan diwarnai dengan berbagai kekurangan dan kelemahan. Dalam penulisan buti-butir tes pilihan ganda, dapat disebutkan pula bahwa disamping rumusan yang jelas perlu diusahakan perlu diusahakan agar rumusan pilihan jawabannya memiliki kemiripan satu sama lain, kemiripan itu menyangkit isi, bentuk dan panjang rumusan pilihan jawaban benar.rumusan butir soal yang jelas, penulisan butir tes sebagai bagian dari persiapan penyelenggaraan tes masih dapat pula disertai dengan beberapa usaha lain.dengan maksud yang ama untuk memperjelas tugas yang harus dikerjakan, dan mengurangi salah pengertian, tes disiapkan dapat dilengkapi dengan petunjuk cara mengerjakan tes ,petunjuk tes berupa rumusan-rumusan yang jelas,singkat,tidak berlebihan, dan ditulis pada bagian awal, mendahulukan butir-butir tesnya. Akan lebih lengkap dan jelas pula apabila selain petunjuk diberikan satu atau dua buah contoh soal atau pertanyaan dengan contoh jawaban dan cara menjawab yang diharapkan.4. Pemantapan butir tesPemantapan adalah berupa membaca ulang konsep tes itu secara teliti dan kritis untuk menemukan kekurangan dan kelemahan yang ada.cara sederhana ini tentu saja amat terbatas keefektifannya dan tidak dapat diharapkan untuk memberikan informasi yang cukup berarti tentang kelemahan dan kekurangan konsep tes tersebut. Usaha pemantapan yang sedikit lebih baik daripada sekedarkajian kritis oleh penyusun tes sendiri, berupa kajian kritis oleh sesama pengajar, konsep tes dan butir-butir tes yang ditulis itu disampaikan kepadaseorang teman sejawat dengan permintaan agar dapat melakukan kajian terhadapnya, sera memberikan catatan dan saran perbaikan seperlunya . tentu saja teman sejawat yang diminta jasa baiknya itu seyogianya memiliki keahlian dan bidang kajian yang sesuai dengan bidang kajian yang dijadikan sasaran tes, atas dasar dan saran teman sejawat itu dapat diusahakan pemantapan konsep tes dalam berbagai segi seperti cakupan dan pilihan isi, susunan dan rumusan butir soal.Pemantapan yang paling lengkap dan paling bertanggung jawab dalam pengembangan tes dan butir-butirnya dapat diusahakan melalui rangkaian uji coba. Pemantapan melalui rangkaian uji coba itu terutama perlu dilakukan dalam penembangan tes terstansdar yang luas jangkauan penggunaannya, dan penting kegunaannya. 5. Bentuk akhir tesDalam bentuk yang paling akhir, tes bahasa yang telah siap untuk digunakan secara keseluruhan meliputi naskah tes dengan butir-butir yang jumlahnya telah sesuai dengan kebutuhan, dan isi serta rumusannya telah terkaji. Dengan penampilan yang rapid an jelas, tes itu tersajikan dalam bentuk naskahyang dilengkapi dengan petunjuk pengerjaan yang singkat dan jelas, termasuk lama waktu untuk mengerjakan, serta lembar jawaban sesuai kebutuhan.tersedia kunci jawaban untuk melakukan pemeriksaan terhadap pekerjaan peserta tes, baik berupa daftar nomor dan huruf jawaban benar bagi tes obyektif, maupun daftar alternatif jawaban benar bagi tes jawaban pendek, dan rambu-rambu penilaian bagi tes esay.catatan tentang cara mengolah skor mentah untuk memperoleh nilai akhir, bila dapat disiapkan merupakan bagian dari seluruh persiapan penyelenggaraan tes bahasa yang lengkap.