Menurut Doman (Dwi Sunar Prasetyono

Menurut Doman (Dwi Sunar Prasetyono, 2009: 124) ada beberapa hal yang perlu dipehatikan dalam mengajarkan berbicara kepada siswa, yaitu sebagai berikut.
a. Jadikan kegiatan berbicara atau mengungkapkan sebagai kegiatan yang menyenangkan dan menggembirakan. berbicara dapat dilakukan melalui permainan yang mengasyikkan dan bukan sesuatu yang menyulitkan. Belajar adalah hadiah dan bukan hukuman. Belajar adalah sesuatu yang mengembirakan dan bukan tugas yang membosankan. Belajar merupakan kesempatan yang harus dinikmati dan bukan tugas yang harus dihindari.
b. Pilihlah waktu yang tepat dan kondisi hati yang tenang dalam mengajarkan siswa berbicara. Suasana yang tidak tenang dan bising akan dapat mengganggu konsentrasi siswa untuk mengungkapkan
Menurut Agus Hariyanto (2009: 88) prinsip umum dan kiat membelajarkan berbicara yaitu sebagai berikut.
1. Kemampuan berbicara membutuhkan proses yang berlangsung kontinu dan bertahap.
2. Pergunakan alat bantu untuk memberikan efek senang terhadap siswa, sehingga siswa tidak merasa jenuh
3. Jangan ragu untuk bereksplorasi dalam mencari terobosan atau teknik baru yang lebih mudah dan menyenangkan
Menurut Glen Doman (Dwi Sunar Prasetyono 2008: 126) metode sehebat apapun jika tidak didukung oleh suasana yang mengasyikkan, maka akan menyebabkan rasa malas bagi siswa untuk diajak belajar membaca. Sangat penting menciptakan sebuah kesan bahwa belajar membaca bagi siswa adalah sesuatu yang mengasyikkan. Belajar dengan cara yang mengasyikkan akan memudahkan siswa untuk menguasai materi dengan lebih cepat.
B. Media Pembelajaran
Menurut Wina Sanjaya (2008: 205) proses belajar mengajar (pembelajaran) hakikatnya adalah proses komunikasi, di mana guru berperan sebagai pengantar pesan dan siswa sebagai penerima pesan. Pesan yang dikirimkan oleh guru berupa isi/ materi pelajaran yang dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi baik
Menurut Kemp and Dayton (Wina Sanjaya 2008: 210-211) media tidak hanya sebagai alat bantu dalam mengomunikasikan materi pembelajaran, beberapa manfaat dapat diperoleh dari penggunaan media dalam pembelajaran yaitu sebagai berikut.
1. Membuat pembelajaran lebih menarik.
2. Membuat pembelajaran menjadi lebih interaktif.
3. Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek
4. Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan.
5. Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan di mana pun diperlukan.
6. Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran dapat ditingkatkan (membangkitkan keinginan dan minat belajar siswa terhadap materi).
7. Peran guru berubah ke arah yang positif, artinya guru tidak menempatkan diri sebagai satu-satunya sumber belajar.
8. Membuat siswa menjadi aktif dalam pembelajaran.

Hasil (Arab) 1:

وفقا دومان (Bi سونار براسيتيونو، 2009:124)، هناك بعض الأشياء التي يجب أن تكون ديبيهاتيكان في تعليم الكلام للطلاب، وذلك على النحو التالي.أ جعل أنشطة التحدث أو تكشف كأنشطة مثيرة وممتعة. يمكن أن يتم الحديث عن طريق لعبة مثيرة ولا شيء صعب. التعلم هو هدية ولا عقاب. التعلم هو شيء أن مما يثلج الصدر ولا مهمة مملة. التعلم هو فرصة التي ينبغي أن تتمتع بها ولا مهمة التي ينبغي تجنبها.ب اختيار الوقت المناسب والقلب هادئة في تدريس الطلاب للكلام. الجو من الهدوء وأن يكون الإخلال بأي ضجيج تركيز الطلاب للتعبير عن ذكر اجوس هارييانتو (2009:88) ميمبيلاجاركان المبادئ والنصائح العامة التي تحدث على النحو التالي.1-أن القدرة على التحدث يتطلب عملية متواصلة ومستمرة صورة تدريجية.2-استخدام أدوات لإعطاء تأثير ضد الطلاب، حتى لا يشعر الطلاب المشبعة 3-لا تتردد في استكشاف في السعي إلى اختراق أو تقنية جديدة أكثر سهولة ومتعة وفقا للأساليب غلين دومان (Bi سونار براسيتيونو 2008:126) جيدة مثل أي إذا لم تدعمها الجو النسخ، وثم سوف يسبب شعور كسول للطلاب لتعلم القراءة. من المهم جداً لخلق انطباع بأن تعلم القراءة للطلاب شيء مثير. تعلم بطريقة التي سوف تجعل من السهل على الطلاب إلى مثيرة حول هذه المسألة في أسرع.B. Media PembelajaranMenurut Wina Sanjaya (2008: 205) proses belajar mengajar (pembelajaran) hakikatnya adalah proses komunikasi, di mana guru berperan sebagai pengantar pesan dan siswa sebagai penerima pesan. Pesan yang dikirimkan oleh guru berupa isi/ materi pelajaran yang dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi baik Menurut Kemp and Dayton (Wina Sanjaya 2008: 210-211) media tidak hanya sebagai alat bantu dalam mengomunikasikan materi pembelajaran, beberapa manfaat dapat diperoleh dari penggunaan media dalam pembelajaran yaitu sebagai berikut.1. Membuat pembelajaran lebih menarik.2. Membuat pembelajaran menjadi lebih interaktif.3. Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek4. Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan.5. Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan di mana pun diperlukan.6. Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran dapat ditingkatkan (membangkitkan keinginan dan minat belajar siswa terhadap materi).7. Peran guru berubah ke arah yang positif, artinya guru tidak menempatkan diri sebagai satu-satunya sumber belajar.8. Membuat siswa menjadi aktif dalam pembelajaran.

Hasil (Arab) 2:

وفقا لدومان (ديوي سونار Prasetyono، 2009: 124) وهناك بعض الأمور التي تحتاج dipehatikan في تدريس التحدث إلى الطلاب، كما يلي.
أ. جعل الأنشطة تتحدث أو التعبير عن كنشاط متعة ومشجعة. الحديث يمكن أن يتم عن طريق لعبة هذا هو متعة وليس شيئا صعبا. التعلم هو مكافأة وليس عقابا. التعلم هو شيء مشجع وليس مهمة شاقة. التعلم هو فرصة يجب أن تتمتع به، وليس المهمة التي ينبغي تجنبها.
ب. اختيار الوقت المناسب وحالة من الهدوء القلب في تدريس الطلاب على التحدث. الجو ليس هادئة وصاخبة سوف تكون قادرة على تشتيت انتباه الطلاب للتعبير عن
ووفقا لاجوس هاريانتو (2009: 88). مبادئ عامة ونصائح membelajarkan تحدث على النحو التالي
1. القدرة على الكلام تتطلب العمليات التي تحدث باستمرار وبشكل تدريجي.
2. استخدام الأدوات اللازمة لتوفير تأثير سعيد على الطلاب، حتى يتمكن الطلاب لا يشعرون المشبعة
3. لا تتردد في استكشاف في البحث عن انفراجة أو تقنية جديدة والتي هي أسهل وأكثر متعة
ووفقا لغلين دومان (ديوي سونار Prasetyono 2008: 126) جيدة مثل أي طريقة إذا لم يتم المدعومة من قبل جو مثيرة، وسوف يؤدي إلى الكسل للطلاب لتوجيه الدعوة لتعلم القراءة. مهم جدا لخلق انطباع بأن تعلم القراءة للطلاب هي شيء أن يكون متعة. وسوف تعلم طريقة ممتعة من الأسهل للطلاب لإتقان المواد بسرعة أكبر.
ب. تعلم وسائل الإعلام
وفقا لسانجايا فيينا (2008: 205) عملية التعلم (التعلم) هو في جوهره عملية التواصل، التي المعلم بمثابة رسول والطلاب والمستفيدين من الرسالة. الرسائل المرسلة من قبل المعلم في شكل المحتوى / الموضوع الذي تدفقت رموز التواصل الجيد
ووفقا لكيمب ودايتون (فيينا سانجايا 2008: 210-211) وسائل الاعلام ليس فقط كأداة في إيصال المواد التعليمية، وبعض الفوائد التي يمكن الحصول عليها من استخدام وسائل الإعلام في التعلم هي على النحو التالي.
1. جعل التعلم أكثر إثارة للاهتمام.
2. يجعل التعلم أكثر تفاعلية.
3. توقيت التعلم يمكن اختصارها
4. ويمكن تحسين نوعية التعلم.
5. عملية التعلم يمكن أن تحدث في أي وقت وحيثما دعت الحاجة.
6. ويمكن تحسين وهناك موقف إيجابي من الطلاب نحو المواد التعليمية (رغبة واهتمام الطلاب تعلم المواد).
7. تغير دور المعلم في اتجاه إيجابي، وهذا يعني أن المعلمين لا تضع نفسي كمصدر وحيد للتعلم.
8. جعل الطلاب نشاطا في التعلم.