2. Alasan memilih sekolah tersebutD

2. Alasan memilih sekolah tersebut
Dalam penelitian ini penulis memilih MTsN Jabung Blitar sebagai tempat penelitian karena beberapa hal, antara lain :
a. Mts gondang menunjukkan kemajuan yang cukup signifikan dalam beberapa tahun terakhir. Pembangunan sudah banyak dilakukan bahkan masih berlangsung sampai hari ini. Setiap tahun siswa yang mendaftarkan diri untuk masuk mts gondang semakin banyak. Ini membuktikan bawa mts gondang semakin mendapat kepercayaan masyarakat . meski mts gondang adalah madrasah swasta akan tetapi lulusan yang dihasilkan tidak kalah dengan lulusan dari sekolah-sekolah negri.
b. Walupun sudah banyak kemajuan ,mts gondang masihlah tahap berkembang. Masih banyak masalah-masalah yang harus segera diselesaikan. Sebagai contoh sosialisasi kurikulum terhadap guru-guru yang sesuai harapan para pengembang kurikulum. Kurang kreatifnya guru dalam pemanfaatan media-media sebagai tunjangan pembelajaran agar tidak melulu menggunakan cara lama , semisal ceramah , seperti yang selama ini berlangsung dalam model pembelajaran di mts gondang.
c. Disamping itu, peneliti sendiri adalah siswa lulusan mts gondang yang berdampak penelitian yang akan dilakukan serasa berada di rumah sendiri. Suasana kekeluargaan yang muncul akibat situasi diatas menimbulkan kenyamanan terhadap peneniliti sendiri secara khusus dan memunculkan kritik dan saran progresif dari para guru mts gondang secara umum.
d. Letak MTsN Gondang yang cukup dekat dengan rumah peneliti dapat membuat efektif dan efisien terutama dalam hal ekonomis sehingga penelitian dapat dilaksanakan dengan kendala sesedikit mungkin.
Hal itulah yang membuat peneliti memilih mts gondang sebagai tempat untuk penelitian yang akan dilakukan.
3. Alasan memilih judul tersebut
Pembelajaran kemampuan berbicara dengan bahasa Arab dengan memanfaatkan teks cerita sangat mendukung karena pada dasarnya teks cerita hampir sama dengan komunikasi. Komunikasi pada hakikatnya adalah penyampaian pikiran atau perasaan oleh seseorang (komunikator) kepada orang lain (komunikan). Sebuah cerita termasuk dari , bahkan sering, pesan komunikasi. Pembelajaran komunikasi dengan bahasa Arab dengan memanfaatkan media teks cerita memiliki manfaat yang sangat besar yakni memberikan motivasi belajar, mengarahkan aktivitas belajar siswa, memperkaya pengetahuan dan informasi khususnya tentang kebiasaan dalam berbicara bahasa arab, menciptakan suasana belajar siswa aktif dan kreatif serta mengembangkan kemampuan berpikir siswa.
Dengan menggunakan media sebagai sumber belajar, beberapa hal yang didadapat antara lain, pertama media menyediakan berbagai hal yang dapat dipelajari siswa, memperkaya wawasannya, kedua belajar akan lebih aktif sebab siswa diajak untuk terbiasa mengaplikasikan kosakata yang telah ia ketahui dalam konfigurasi komunikasi berbahasa Arab, ketiga kegiatan belajar dimungkinkan akan lebih menarik, tidak membosankan dan menumbuhkan antusiasme siswa untuk lebih giat belajar.

Pembelajaran di era modern tidak cukup hanya dengan mengetahui kosakata-kosakata bahasa akan tetapi bagaimana kontekstualisasi tersebut. Ini dapat diwujudkan dengan kemahiran berkomunikasi. Era modern mengharuskan setiap individu berjumpa dengan berbagai ragam individu lain , yang pastinya, dengan bahasa masing-masing. Disinilah peran komunikasi sangat menonjol sehingga siswa dapat menantang zaman , menaklukkannya dan tidak tergerus oleh kemajuan yang sangat pesat. Entitas siswa dalam kemampuan berbicara bahasa arab perlu dibuktikan.

Hasil (Arab) 1:

2-أسباب اختيار المدرسةفي هذه الدراسة اختيار مقدم البلاغ كموقع للبحوث بليتار جابونج متسن نظراً لأن عدد قليل من الأشياء، من بين أمور أخرى:أ جوندانج Mts يبين التقدم المحرز في تحقيق مكاسب كبيرة في السنوات القليلة الماضية. البناء قد أنجز لا تزال حتى يدوم حتى يومنا هذا. كل الطلاب السنة الذين سجلوا لدخول النظام التجاري المتعدد الأطراف أكثر جوندانج. وهذا يثبت جوندانج جلب النظام التجاري المتعدد الأطراف وفاز بثقة المجتمع. على الرغم من أن جوندانج النظام التجاري المتعدد الأطراف من القطاع الخاص ولكن خريجي المدارس الدينية المنتجة ليس أقل شأنا من خريجي المدارس الدولية. باء قمرة القيادة وكان الكثير من التقدم، جوندانج ماسيهلة مرحلة تطوير النظام التجاري المتعدد الأطراف. لا تزال هناك العديد من المشاكل التي يجب حلها. كمثال لنشر المنهج الدراسي للمعلمين المناسبة نأمل المطورين من المناهج الدراسية. استخدام أقل من المدرسين في وسائل الإعلام، وسائل الإعلام الإبداعية كالتعلم بدل كي لا فقط استخدام الطرق القديمة، مثل المحاضرات، طالما أنه يأخذ مكان في تعلم النماذج في جوندانج النظام التجاري المتعدد الأطراف.جيم-وباﻹضافة إلى ذلك، الباحث هو طالب دراسات عليا جوندانج النظام التجاري المتعدد الأطراف التي تؤثر على البحوث التي سوف يتم على ما يبدو أن المنزل وحدها. جو أسرة التي ظهرت نتيجة للحالة المذكورة أعلاه يثير الراحة إلى بينينيليتي أنفسهم على وجه التحديد، وأثارت التدريجي من الانتقادات والاقتراحات من المعلمين جوندانج النظام التجاري المتعدد الأطراف بشكل عام. دال كافية تخطيط متسن جوندانج قرب منزل الباحث جعل فعالية وكفاءة خاصة في شروط اقتصادية حيث يمكن إجراء البحوث مع أقل قدر ممكن. وهذا ما يجعل الأمور اختيار الباحثين جوندانج النظام التجاري المتعدد الأطراف كمكان للبحوث التي سوف يتم.3-السبب في اختيار العنوانتعلم القدرة على التحدث مع نص باللغة العربية باستغلال القصة بقوة دعم لأنها أساسا تقريبا نفس القصة مع نص الرسالة. الحقيقة هي أن تقديم البلاغات على العقل أو مشاعر شخص (Communicator) للآخرين (كومونيكان). قصة بما فيها من، حتى في كثير من الأحيان، ورسائل الاتصال. الاتصالات مع تعلم اللغة العربية باستخدام وسائل الإعلام نص قصص قد الفوائد الهائلة التي تعطيك الدافع لتعلم، وتوجيه أنشطة للطلاب التعلم، إثراء معارف ومعلومات خاصة عن هذه العادة في اللغة العربية المنطوقة، خلق طالب النشطة والخلاقة في التعلم، فضلا عن تنمية قدرة التفكير للطلاب.باستخدام وسائل الإعلام كمصدر للتعلم، وبعض الأشياء التي ديدادابات من بين أشياء أخرى، وسائل الإعلام الأولى يوفر مجموعة متنوعة من الأشياء التي يمكن أن يكون الطلاب المستفادة، وإثراء له رؤى، سواء علمت أن تكون أكثر نشاطا لأن الطلبة مدعوون للتعود على تطبيق المفردات أنه كان يعرف في تكوين الاتصالات الناطقة باللغة العربية، سوف يكون بالإمكان الثالث أنشطة التعلم أكثر إثارة، تعلم لا مملة والحماس الحاضنة للطلاب أكثر من مغامر.Pembelajaran di era modern tidak cukup hanya dengan mengetahui kosakata-kosakata bahasa akan tetapi bagaimana kontekstualisasi tersebut. Ini dapat diwujudkan dengan kemahiran berkomunikasi. Era modern mengharuskan setiap individu berjumpa dengan berbagai ragam individu lain , yang pastinya, dengan bahasa masing-masing. Disinilah peran komunikasi sangat menonjol sehingga siswa dapat menantang zaman , menaklukkannya dan tidak tergerus oleh kemajuan yang sangat pesat. Entitas siswa dalam kemampuan berbicara bahasa arab perlu dibuktikan.

Hasil (Arab) 2:

2. والسبب في اختيار هذه المدارس
في هذه الدراسة اختار واضعو MTsN Jabung بليتار كموقع البحوث لعدة أسباب، من بين أمور أخرى:
أ. أظهر النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang تقدما كبيرا في السنوات الأخيرة. وقد تم ذلك التطور حتى لا تزال مستمرة حتى يومنا هذا. كل طلاب السنة الذين يلتحقون للقبول النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang أكثر. وهذا يثبت اتخاذ النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang كسب ثقة الجمهور على نحو متزايد. على الرغم من أن النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang غير خريجي المدارس الدينية خاصة المنتجة ولكن ليس أقل شأنا من خريجي المدارس في البلاد.
ب. على الرغم من أن لها تم الكثير من التقدم، النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang لا تزال تتطور المرحلة. لا تزال هناك العديد من المشاكل التي يجب حلها. على سبيل المثال مناهج التنشئة الاجتماعية للمعلمين الذين تتناسب مع تطلعات المطورين من المنهج الدراسي. المعلمون أقل إبداعا في استخدام وسائل الإعلام بوصفها والاستفادة من التعلم من أجل ليس فقط لاستخدام الطريقة القديمة، مثل المحاضرات، ما دام هذا يحدث في نموذج التعلم في النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang.
ج. وبالإضافة إلى ذلك، فإن الباحث نفسه هو طالب دراسات عليا النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang البحوث التي تؤثر يتعين القيام به على ما يبدو في المنزل وحدها. جو عائلي الناشئة عن الحالة المذكورة أعلاه يثير الراحة من تلقاء نفسها ضد peneniliti أدى على وجه التحديد وبشكل تدريجي على الانتقادات والاقتراحات من المعلمين في النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang العامة.
د. Gondang MTsN التخطيط التي هي قريبة بما فيه الكفاية إلى ديارهم التي يمكن للباحثين أن فعالية وكفاءة، وخاصة من الناحية الاقتصادية حتى يمكن أن يتم ذلك من البحوث مع عدد قليل من القيود وقت ممكن.
وهذا ما يجعل اختار الباحثون النظام التجاري المتعدد الأطراف gondang كمكان للبحوث التي ستجرى.
3. سبب اختيار عنوان
تعلم التحدث قدرات اللغة العربية من خلال الاستفادة من قصة النص داعمة جدا لأنه في الاساس نص القصة هو نفسه تقريبا مع الاتصالات. التواصل هو في الأساس إيصال الأفكار أو المشاعر من قبل شخص (التواصل) للآخرين (المتناول). قصة بما في ذلك، في كثير من الأحيان، والاتصالات الرسالة. تعلم الاتصالات العربية من خلال الاستفادة من قصص وسائل الإعلام نص فوائد جمة في توفير الدافع للتعلم، وتوجيه الطلاب أنشطة التعلم، وإثراء المعرفة والمعلومات، وخاصة عن هذه العادة من الناطقين باللغة العربية، وخلق جو من تعلم الطالب النشط والإبداعي وتطوير الطلاب مهارات التفكير.
باستخدام وسائل الإعلام كمصدر للتعلم، بعض didadapat من بين أمور أخرى، توفر وسائل الإعلام أول مجموعة متنوعة من الأشياء التي يمكن تعلمها الطلاب، وإثراء الأفكار وحد سواء وسوف يكون التعلم أكثر فعالية لأنه يتم تشجيع الطلاب على تطبيق المفردات المألوفة كان يعرف في تكوين الاتصالات العربية والثالثة سوف تكون أنشطة التعلم المحتملة أكثر إثارة للاهتمام، وليس مملا وتعزيز حماسة الطلاب أكثر نشاطا للتعلم. التعلم في العصر الحديث لا يكفي فقط أن نعرف مفردات اللغة ولكن كيف هذا سياقها. وهذا يمكن أن تتحقق عن طريق مهارات الاتصال. يتطلب العصر الحديث كل لقاء على حدة مع أفراد آخرين مختلف، وفي كلتا الحالتين، مع كل لغة. هنا، دور التواصل هو بارز جدا بحيث يمكن للطلاب أن الأوقات الصعبة، لقهر وليس تضاءلت بسبب التقدم السريع جدا. الكيانات الطلاب في القدرة على التحدث باللغة العربية لإثبات.