c. Penerapan Media Audio Visual Unt

c. Penerapan Media Audio Visual Untuk meningkatkan ketrampilan Berbicara
Media audio visual dapat meningkatakan ketrampilan berbicara siswa karena memiliki beberapa karakter yang mendukung, diantaranya adalah :
1. Pemusatan perhatian siswa dalam mengidentifikasi kejadian tertentu dari apa yang telah ditampilkan oleh guru. Misalnya, guru memberikan sebuah cerita video dengan bahasa Arab dan siwa diber tugas untuk mengidenifikasi sesuai dengan cerita dalam video tersebut.
2. Mengikuti Pengarahan Sambil mendengarkan pernyataan atau kalimat singkat, siswa menandai salah satu pilihan pernyataan yang mengandung arti yang sama.
3. Melatih daya analisis Siswa menentukan urutan-urutan kejadian atau suatu peristiwa, atau menentukan ungkapan mana yang menjadi sebab dan mana akibat dari pernyataan-pernyataan atau kalimat-kalimat rekaman yang didengar.
4. Menentukan arti dari konteks Siswa mendengarkan pernyataan yang belum lengkap sambil berusaha menyempurnakannya dengan memilih kata yang disiapkan. Kata-kata yang disiapkan itu berbunyi sangat mirip yang hanya dapat membedakan apabila sudah dalam konteks kalimat.
5. Merangkum, mengemukakan kembali atau mengingat kembali informasi
6. Setelah mendengarkan rekaman suatu peristiwa atau cerita, siswa diminta untuk mengungkapkan kembali dengan kalimat-kalimat mereka sendiri.
Media pembelajaran audio-visual mempunyai tiga fungsi khusus yaitu:
1. Fungsi atensi yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi pada visual yang di tampilkan
2. Fungsi afektif yaitu meningkatkan kenikmatan siswa dan menggugah emosi dan sikap siswa
3. Fungsi kognitif yaitu dengan media visual memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi yang di berikan.

Hasil (Arab) 1:

جيم تطبيق "وسائل الإعلام السمعية المرئية" لتعزيز مهارات الكلامقد تكون وسائل الإعلام السمعية البصرية مينينجكاتاكان الناطقة المهارة الطلاب لأنه يحتوي على عدة شخصيات من الدعم، مثل:1-أن تركيز الطلاب في تحديد حادثة معينة ما أبداه المعلمين. على سبيل المثال، يعطي المعلم فيديو قصة مع انتداب دبير العربية وشيفا مينجيدينيفيكاسي وفقا للقصة في شريط الفيديو.2-وفي أعقاب الإحاطة أثناء الاستماع إلى بيان أو جملة قصيرة، مارك الطلاب بيان خيار واحد يحتوي على نفس المعني. 3-تحليل للطلاب قطار السلطة تحديد تسلسل الأحداث أو حدث ما، أو تحديد تعبير الذي أصبح القضية ويستمع فيه إلى نتيجة لعبارات أو جمل التسجيلات. 4-تحديد معنى السياق الطلاب الاستماع إلى بيانات غير كاملة أثناء محاولة إنجاز هذا بواسطة تحديد كلمة أعدت. الكلمات التي أعدت ما يلي جداً كثير مثل التي يمكن تمييزها إلا إذا كان الفعل في سياق الجملة.5-وباختصار، إعادة النظر أو الإشارة إلى المعلومات6-وبعد الاستماع إلى تسجيل حدث أو قصة، سئل الطلاب للكشف عن الجزء الخلفي مع الأحكام الخاصة بهم. وسائط التعلم السمعية والبصرية له ثلاث وظائف خاصة و:1-وظيفة الاهتمام مقنعة، وتوجيه انتباه الطلاب التركيز على العرض المرئي 2. Fungsi afektif yaitu meningkatkan kenikmatan siswa dan menggugah emosi dan sikap siswa 3. Fungsi kognitif yaitu dengan media visual memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi yang di berikan.