ABSTRAKNofiHarini, 2016. “Upaya Gur

ABSTRAK

NofiHarini, 2016. “Upaya Guru dalam menanamkan Nilai-nilai Ajaran Islam pada Anak Usia Dinidi RA PSM Sukowiyono tahun Ajaran 2015/2016” Skripsi Program Studi PAI, JurusanTarbiyah STAI Muhammadiyah Tulungagung. Pembimbing: AfifulIkhwan, M.PdI. dan Nuraini Saikhu, M.PdI. Di ajukan Sebagai Persyaratan Tugas Pada Akhir Studi.
Kata Kunci:Upaya Guru dalam Menanamkan Nilai-nilai Ajaran Islam pada Anak Usia Dini.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Penanaman nilai-nilai ajaran Islam pada anak usia dini di RA PSM Sukowiyono, 2)Bagaimana metode penanama nnilai-nilai ajaran Islam pada anak usia dini di RA PSM Sukowiyono 3) Bagaimana factor pendukung serta penghambat penanaman nilai-nilai ajaran Islam pada anak usia dini. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif.Subyek penelitian ini adalah pengurus, pendidik, peserta didik dan orang tua/ peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.Peneliti merupakan instrument utama dalam melakukan penelitian yang dibantu oleh pedoman observasi, pedoman wawancara, dan pedoman dokumentasi.Teknik yang digunakan dalam analisis data adalah display data, reduksi data, dan pengambilan kesimpulan. Trianggulasi dilakukan untuk menjelaskan keabsahan data dengan menggunakan berbagai sumber.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penanaman nilai-nilai ajaran Islam pada anak usia dini mencakup perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan di dalamnya terdapat penyusunan Silabus, RPT, RPB, RPM dan SKH.Pelaksanaan memiliki beberapa tahapan kegiatan di antaranya kegiatan pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup.Dari beberapa kegiatan tersebut dapat dilihat adanya tingkat pencapaian perkembangan aqidah, akhlaq dan ibadah.Evaluasi didalamnya meliputi observasi, pencatatan anekdot, percakapan, penugasan, penampilan dan hasilkarya, 2) Metode penanaman nilai-nilai ajaran Islam pada anak usia dini yaitudengan menggunakan metode bermain, metode pembiasaan, metode cerita, metodekaryawisata, metode keteladanan, metode demonstrasi, metode tanya jawab, 3) Faktor pendukung diantaranya pendidik memiliki kemampuan menyampaikan Nilai-nilai Ajaran Islam, peserta didik dapat meniru gerakan beribadah walaupun belum teratur dan memiliki buku-bukuIslami. Sedangkan dari factor penghambat ada factor eksternal dan faktor internal.Dari Faktor eksternal antara lain muncul dari lingkungan keluarga yang beragam serta dari teman permainan yang beragam pula.Sedangkan dari faktor internal antara lain muncul dari pengkondisisan kelas serta penguasaan guru dalam mengelola kelas yang belum optimal karena keberagaman karakter dan kemampuan anak sehingga proses belajarpun sering terganggu.

Hasil (Arab) 1:

خلاصةنوفيهاريني، عام 2016. "الجهود التي يبذلها المعلمون في تلقين القيم الإسلامية في الأطفال سن دندي RA سوكووييونو PSM العام الدراسي 2015/2016" بالطبع أطروحة الباي، تولونغاغونغ المحمدية الفول جوروسانتاربيية. المشرف: أفيفوليخوان، م. حزب النضال الديمقراطي الإندونيسي. ونوريني سيكو، م-حزب النضال الديمقراطي الإندونيسي. في الإرسال "كمتطلبات التعيين" في نهاية الدراسة.الكلمات الرئيسية: جهد المعلمين في تلقين القيم الإسلامية في مرحلة الطفولة المبكرة.وتهدف هذه الدراسة إلى وصف: 1) زرع القيم الإسلامية في مرحلة الطفولة المبكرة في سوكووييونو را، PSM 2) كيف بيناناما نيلي قيمة الأسلوب تعاليم الإسلام في مرحلة الطفولة المبكرة في 3) PSM سوكووييونو را "كيف" عامل المؤيدين، فضلا عن تقييد زرع القيم الإسلامية في مرحلة الطفولة المبكرة. هذا البحث بحث وصفي مع النهج النوعي. موضوع هذا البحث هو أن المسؤولين والمعلمين، والمتعلمين والآباء/الطلاب. ويتم جمع البيانات باستخدام طريقة الملاحظة والمقابلات والوثائق. الباحث هو الأداة الرئيسية في القيام بالأبحاث التي ساعدت بالمبادئ التوجيهية للمراقبة، مقابلة مع المبادئ التوجيهية، والوثائق التوجيهية. التقنيات المستخدمة في تحليل البيانات هو عرض البيانات، والحد من البيانات، والاستنتاج. الثلاثية التي أجريت لتوضيح صحة البيانات باستخدام مجموعة متنوعة من المصادر.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penanaman nilai-nilai ajaran Islam pada anak usia dini mencakup perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Perencanaan di dalamnya terdapat penyusunan Silabus, RPT, RPB, RPM dan SKH.Pelaksanaan memiliki beberapa tahapan kegiatan di antaranya kegiatan pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup.Dari beberapa kegiatan tersebut dapat dilihat adanya tingkat pencapaian perkembangan aqidah, akhlaq dan ibadah.Evaluasi didalamnya meliputi observasi, pencatatan anekdot, percakapan, penugasan, penampilan dan hasilkarya, 2) Metode penanaman nilai-nilai ajaran Islam pada anak usia dini yaitudengan menggunakan metode bermain, metode pembiasaan, metode cerita, metodekaryawisata, metode keteladanan, metode demonstrasi, metode tanya jawab, 3) Faktor pendukung diantaranya pendidik memiliki kemampuan menyampaikan Nilai-nilai Ajaran Islam, peserta didik dapat meniru gerakan beribadah walaupun belum teratur dan memiliki buku-bukuIslami. Sedangkan dari factor penghambat ada factor eksternal dan faktor internal.Dari Faktor eksternal antara lain muncul dari lingkungan keluarga yang beragam serta dari teman permainan yang beragam pula.Sedangkan dari faktor internal antara lain muncul dari pengkondisisan kelas serta penguasaan guru dalam mengelola kelas yang belum optimal karena keberagaman karakter dan kemampuan anak sehingga proses belajarpun sering terganggu.

Hasil (Arab) 2:

الملخص NofiHarini، 2016. "الجهود الماجستير في غرس قيم التعاليم الإسلامية على Dinidi الطفولة RA PSM Sukowiyono عام 2015/2016 عقيدة" برنامج الأطروحة باي، JurusanTarbiyah STAI محمدية Tulungagung. المشرف: AfifulIkhwan، M.PdI. وNuraini Saikhu، M.PdI. واقترح والعمل متطلبات وفي نهاية الدراسة كلمات: جهود المعلمين القيم غرس تعاليم الإسلام في مرحلة الطفولة المبكرة. هدفت هذه الدراسة إلى وصف: 1) زرع القيم الأخلاقية للإسلام في مرحلة الطفولة المبكرة في الاتحاد الإقليمي PSM Sukowiyono، 2 ) كيف penanama طريقة nnilai القيمة الإسلام في مرحلة الطفولة المبكرة في الاتحاد الإقليمي PSM Sukowiyono 3) كيف تؤثر العوامل المحفزة ومثبطات زرع القيم الأخلاقية للإسلام في مرحلة الطفولة المبكرة. هذا البحث هو البحث الوصفي kualitatif.Subyek هي الإداريين والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور / الطلاب. ويتم جمع البيانات باستخدام أسلوب الملاحظة والمقابلات وdokumentasi.Peneliti هو الأداة الرئيسية لابحاثا يساعده المبادئ التوجيهية للمراقبة، والمقابلة، والمبادئ التوجيهية dokumentasi.Teknik المستخدمة في تحليل البيانات وعرض البيانات، والحد من البيانات والاستنتاجات. . يتم التثليث لتوضيح صحة البيانات باستخدام مجموعة متنوعة من المصادر وأظهرت النتائج ما يلي: 1) زرع القيم الأخلاقية للإسلام في مرحلة الطفولة المبكرة وتشمل التخطيط والتنفيذ والتقييم. وتضمن التخطيط وإعداد المناهج، الحزب الثورى التنزانى، RPB، دورة في الدقيقة وSKH.Pelaksanaan ديه عدة مراحل من النشاط بين النشاط الاحماء، الأنشطة الأساسية والأنشطة penutup.Dari بعض هذه الأنشطة يمكن أن ينظر إلى درجة تحقيق تنمية الإيمان والأخلاق وibadah.Evaluasi يغطي فيه الملاحظة، وتسجيل الحكايات، والأحاديث، وتعيين، والمظهر وhasilkarya، 2) طريقة زرع القيم الأخلاقية للإسلام في yaitudengan الطفولة في وقت مبكر باستخدام أسلوب اللعب، وطريقة التعود وطرق قصص، metodekaryawisata والأساليب المثالية، مظاهرات طريقة، سؤال وطريقة الإجابة، 3 وتشمل) العوامل الداعمة المربين لديهم القدرة على نقل القيم من التعاليم الإسلامية، يمكن للمتعلمين تقليد حركات العبادة، على الرغم من أن لم بانتظام وكتاب bukuIslami. في حين أن هناك عوامل خارجية تحول دون عامل وعامل من العوامل internal.Dari الخارجية مثل تنشأ من بيئات متعددة للأسرة وكذلك من أصدقاء لعبة متنوعة pula.Sedangkan من العوامل الداخلية، من بين أمور أخرى، ظهرت من الدرجة pengkondisisan والتمكن من المعلمين في الإدارة الصفية ليس الأمثل ل تنوع شخصية وقدرة الطفل بحيث belajarpun العملية غالبا ما تعطلت.