Kinerja guru merupakan faktor yang

Kinerja guru merupakan faktor yang sangat menentukan dalam pembelajaran yang akan berimplikasi pada kualitas output pendidikan. Faktor kepemimpinan kepala madrasah turut memberikan andil dalam terciptanya kinerja guru yang maksimal. Kepemimpinan merupakan proses mempengaruhi orang lain untuk mengambil langkah–langkah atau tindakan menuju suatu sasaran bersama. Karena itu kepemimpinan adalah kegiatan mempengaruhi orang lain agar mau bekerja untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Kemampuan manajerial kepala madrasah yang mumpuni turut serta dalam membangun kinerja guru karena gerak langkah sebuah organisasi madrasah dikendalikan oleh seorang kepala sekolah.
Rumusan masalah pokok penelitian ini adalah: 1) Apakah kepemimpinan Kepala Madrasah dapat meningkatkan kinerja guru? 2) Apakah kemampuan manajerial Kepala Madrasah dapat meningkatkan kinerja guru? 3) Bagaimanakah disiplin kerja guru pada peningkatan kinerja guru? 4) Bagaimanakah kinerja guru Madrasah Tsanawiyah Se-Kabupaten Lampung Selatan? Penelitian ini bersifat kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, pengamatan non partisipatif, dan telaah terhadap dokumen. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan; 1) kepemimpinan Kepala Madrasah yang dijalankan dengan menjalankan perannya sebagai seorang pemimpin, motivator, supervisor, pendidik dan administrator dapat meningkatkan kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan. 2) Proses manajemen yang dilakukan oleh kepala madrasah tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan dalam meningkatkan kinerja guru tidak akan berjalan dengan baik tanpa adanya kompetensi manajerial yang mumpuni yang di miliki oleh kepala madrasah selaku manajer di madrasah, serta adanya dukungan dan kerjasama yang solid antara kepala madrasah, para guru maupun civitas akademika lainnya. 3) aspek kedisiplinan kerja guru diketahui bahwa masih banyak guru yang belum menerpakan disiplin kerja dengan baik. Dimana, masih terdapat guru yang sering tidak hadir, masih terdapat guru yang malas melengkapi perangkat pembelajaran. 4) kinerja guru di madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan pada umumnya guru sudah memiliki kinerja yang cukup baik. Meskipun masih tetap membutuhkan banyak pembinaan kedepannya. Kepala madrasah telah menjalankan fungsi kepemimpinan dengan maksimal melalui penerapan disiplin kerja guru yang ketat dan didukung dengan memiliki kemampuan manajerial yang baik sehingga dapat meningkatkan kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan.

Hasil (Arab) 1:

أداء المعلم هو عامل حاسم جداً في التعلم التي ستترتب عليه آثار لنوعية مخرجات التعليم. يقدم رئيس المدارس الدينية عامل القيادة المشاركة في إنشاء أداء المعلم في الحد الأقصى. القيادة هي عملية التأثير على الآخرين اتخاذ الخطوات الخطوات أو الإجراءات نحو هدف مشترك. بسبب أن القيادة هو تأثير أنشطة الآخرين كي تكون على استعداد للعمل من أجل تحقيق الأهداف التي قد تم تحديدها. القدرات الإدارية لرئيس المدرسة قادر على المشاركة في بناء أداء المدرسين بسبب اقتراح الخطوات منظمة التي تسيطر عليها مدرسة رئيسية.كانت الخطوط العريضة للقضايا الرئيسية في هذا البحث: 1) هو رئيس يمكن قيادة المدارس الدينية لتحسين أداء المعلمين؟ القدرة الإدارية 2) رئيس من المدرسة المعلمين ويمكن تحسين الأداء؟ 3) كيف يتم عمل المعلمين الانضباط في تحسين أداء المعلمين؟ 4) كيف هو أداء المعلمين ريجنسي لامبونغ جنوب سراج الدين منه؟ وكان هذا البحث النوعي في الطبيعة مع النهج الوصفي. نفذ جمع البيانات عن طريق المقابلات المتعمقة، المراقبة لعدم المشاركة، واستعراض الوثائق. ويتم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام تقنيات تحليل البيانات النوعية.Hasil penelitian menunjukkan; 1) kepemimpinan Kepala Madrasah yang dijalankan dengan menjalankan perannya sebagai seorang pemimpin, motivator, supervisor, pendidik dan administrator dapat meningkatkan kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan. 2) Proses manajemen yang dilakukan oleh kepala madrasah tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan dalam meningkatkan kinerja guru tidak akan berjalan dengan baik tanpa adanya kompetensi manajerial yang mumpuni yang di miliki oleh kepala madrasah selaku manajer di madrasah, serta adanya dukungan dan kerjasama yang solid antara kepala madrasah, para guru maupun civitas akademika lainnya. 3) aspek kedisiplinan kerja guru diketahui bahwa masih banyak guru yang belum menerpakan disiplin kerja dengan baik. Dimana, masih terdapat guru yang sering tidak hadir, masih terdapat guru yang malas melengkapi perangkat pembelajaran. 4) kinerja guru di madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan pada umumnya guru sudah memiliki kinerja yang cukup baik. Meskipun masih tetap membutuhkan banyak pembinaan kedepannya. Kepala madrasah telah menjalankan fungsi kepemimpinan dengan maksimal melalui penerapan disiplin kerja guru yang ketat dan didukung dengan memiliki kemampuan manajerial yang baik sehingga dapat meningkatkan kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan.

Hasil (Arab) 2:

أداء المعلمين هو العامل الحاسم في التعلم التي سيكون لها انعكاسات على نوعية مخرجات التعليم. ساهمت عوامل قيادة مدير المدرسة أيضا إلى أقصى حد خلق أداء المعلم. القيادة هي عملية التأثير في الآخرين لاتخاذ خطوات أو إجراءات نحو هدف مشترك. لأن القيادة هي التي تؤثر على أنشطة الآخرين إلى الرغبة في العمل من أجل تحقيق هدف محدد سلفا. . ناظر القدرات الإدارية الذي تأهل للمشاركة في بناء أداء المعلم وكخطوات منظمة المدارس التي تسيطر عليها مدير المدرسة
صياغة موضوع هذا البحث هي: 1) هل يمكن أن مدراء المدارس القيادة تحسين أداء المعلمين؟ 2) هل يمكن للمدراء القدرة الإدارية تحسين أداء المعلمين؟ 3) كيف يمكن للانضباط المدرسين يعمل على تحسين أداء المعلم؟ 4) كيف هو أداء المعلمين النظام التجاري المتعدد الأطراف سيه جنوب لامبونج ريجنسي؟ هذا هو الدراسة النوعية مع المنهج الوصفي. جمع البيانات من خلال المقابلات المتعمقة، والمراقبة غير المشاركة، واستعراض الوثائق. وقد تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام تقنيات تحليل البيانات النوعية
وأظهرت النتائج؛ 1) مدراء المدارس القيادة تشغيل مع دوره كزعيم، حافز، المشرفين والمعلمين والإداريين ويمكن تحسين أداء المعلمين في النظام التجاري المتعدد الأطراف في جميع أنحاء جنوب لامبونج. يتم تنفيذ 2) إدارة العمليات من قبل tsanawiyah مدير المدرسة في جميع أنحاء جنوب لامبونج ريجنسي في تحسين أداء المعلم لن تعمل بشكل صحيح دون اختصاص المؤهلين الإداري الذي يملكه مدير المدرسة مديرا في المدرسة، فضلا عن دعم وتعاون متين بين رئيس المدارس الدينية والمدرسين والمجتمع الأكاديمي الآخرين. 3) جوانب الانضباط عمل المعلمين ومن المعروف أن هناك العديد من المعلمين الذين لا يعملون الانضباط menerpakan جيدا. حيث أن هناك معلمين الذين هم في كثير من الأحيان لا الوقت الحاضر، هناك المعلمين الذين كسول لاستكمال الجهاز التعلم. 4) أداء المعلمين في الكتاتيب الإعدادية في جميع أنحاء جنوب لامبونج ريجنسي في المعلمين العام لديها بالفعل أداء جيدا جدا. وإن كانت لا تزال تحتاج إلى الكثير من التدريب في المستقبل. وقد ناظر تعمل بأقصى قدر من القيادة من خلال تنفيذ المعلمين صارم انضباط العمل وبدعم من قدرة إدارية جيدة وذلك لتحسين أداء المعلمين في النظام التجاري المتعدد الأطراف في جميع أنحاء جنوب لامبونج.