Dalam situasi sekolah, setiap anak

Dalam situasi sekolah, setiap anak memiliki sejumlah motivasi atau dorongan-dorongan yang berhubungan dengan kebutuhan, baik kebutuhan biologis maupun kebutuhan psikologis. Disamping itu anak memiliki pula sikap, minat, penghargaan dan tujuan tertentu, tetapi semua itu biasanya tidak sekaligus mencakup tujuan-tujuan dalam situasi sekolah. Oleh sebab itu tugas guru adalah memberikan motivasi yang akan mendorong anak untuk berbuat sesuatu dalam mencapai tujuan belajarnya, seperti guru tentu ingin mengarahkan anak didiknya ketujuan tertentu dan semua itu perlu adanya peningkatan aktifitas belajar anak, maka untuk meningkatkan aktifitas belajar anak perlu adanya motivasi-motivasi guru yang sekiranya siswa menjadi lebih bersemangat dan lebih giat dalam belajar.

Hasil (Arab) 1:

في حالة المدرسة، كل طفل لديها عدد من الدوافع أو الاحتياجات المتصلة بدفعه دفعة، احتياجات الاحتياجات البيولوجية والنفسية على حد سواء. وباﻹضافة إلى ذلك، الأطفال يستطيعون أيضا الموقف والاهتمام والتقدير والغرض، ولكن كل ذلك لا عادة ما تشمل الأهداف مرة واحدة في حالة في المدرسة. ولذلك هي المهمة للمعلم توفير الحافز الذي سوف تشجيع الأطفال على القيام بشيء ما في تحقيق الأهداف التعليمية، كما أن المعلم بطبيعة الحال ترغب في الأطفال بالسيارة لبعض كيتوجوان وجميع ربيبة الحاجة إلى زيادة أنشطة تعلم الطفل، ثم الطفل أنشطة التعلم إلى تعزيز الحاجة إلى الدافع الحافز للمعلمين إذا أصبح الطلاب أكثر حماسا وأكثر بنشاط في التعلم.

Hasil (Arab) 2:

في حالة المدرسة، كل طفل لديه عدد من الدوافع أو الدوافع المتعلقة بالاحتياجات من الاحتياجات البيولوجية والاحتياجات النفسية على حد سواء. الى جانب ذلك، الأطفال لديهم نفس المواقف والمصالح والجوائز وغرض محدد، ولكن عادة لا يشمل أيضا الأهداف في حالة المدارس. وبالتالي، فإن مهمة المعلم هي توفير الدافع من شأنها أن تشجع الأطفال أن تفعل شيئا لتحقيق أهداف التعلم، مثل المعلم تريد أن توجيه طلابهم ketujuan معينة وكل ذلك يحتاج إلى زيادة في أنشطة التعلم للأطفال، لتعزيز تحتاج أنشطة التعلم للأطفال دوافعهم المعلمون أنه إذا أصبح الطلاب أكثر حماسا وأكثر نشاطا في التعلم.