ABSTRAKSkripsi ini dengan judul “Pe

ABSTRAK

Skripsi ini dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas III-A SDI Tanjungsari Sukorejo Kota Blitar”. Ditulis oleh Irfa Zuraida NIM: 2817123081, dibimbing oleh Musrikah, S.Pd.I, M.Pd.

Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match, Hasil Belajar, Matematika.

Penelitian dalam skripsi ini dilatarbelakangi oleh sebuah fenomena bahwa dalam kegiatan pembelajaran matematika di Sekolah Dasar Islam peserta didik banyak mengalami kesulitan belajar, realitanya di Sekolah Dasar Islam peserta didik sering diberi pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional dimana aktivitas pembelajaran kebanyakan didominasi oleh guru. Dengan model tersebut peserta didik menjadi kurang mandiri dan pasif, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik. Menyikapi masalah tersebut, perlu dikembangkan model pembelajaran yang tepat dan efektif. Model pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match lebih aktif, menarik, dan menyenangkan diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III-A SDI Tanjungsari Sukorejo Kota Blitar pada pembelajaran matematika pada pokok bahasan perkalian.

Penelitian ini bertujuan:1).Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada mata pelajaran Matematika pokok bahasan perkalian peserta didik kelas III-A Sekolah Dasar Islam (SDI) Tanjungsari Sukorejo Kota Blitar; 2) Meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada mata pelajaran Matematika pokok bahasan perkalianpeserta didik kelas III-A Sekolah Dasar Islam (SDI) Tanjungsari Sukorejo Kota Blitar.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam PTK tahap penelitian terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan(planning), pelaksanaan tindakan (acting), observasi(observing) dan refleksi (reflecting). Dalam penelitian ini menggunakan dua siklus tindakan. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data menggunakan; observasi, catatan lapangan, wawancara, tes, dan dokumentasi. Tes digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar peserta didik kelas III-A pada mata pelajaran Matematika. Sedangkan Observasi, catatan lapangan, dan wawancara digunakan untuk mengamati respon peserta didik terhadap pembelajaran dengan penerapan metode pembelajaran make a match, keadaan peserta didik maupun keadaan guru. Dokumentasi yang digunakan untuk mengumpulkan data dengan melihat laporan yang sudah tersedia termasuk dokumentasi tindakan penelitian. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila penguasaan materi peserta didik mencapai 75% dari tujuan yang harus dicapai dengan nilai KKM 65.

Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa: 1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a macth sangat efektif diterapkan pada peserta didik kelas III-A Sekolah Dasar Islam (SDI) Tanjungsari Sukorejo Kota Blitar bidang studi matematika pokok bahasan perkalian. 2) Penerapan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a macth dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III-A Sekolah Dasar Islam (SDI) Tanjungsari Sukorejo Kota Blitar bidang studi matematika pokok bahasan perkalian. Dengan diketahui bahwa pada tes awal (pre test) nilai rata-rata hanya 53,94 dengan prosentase ketuntasan belajar sebesar 34,38%, nilai rata-rata peserta didik mengalami peningkatan yang cukup signifikan menjadi 63 pada tes formatif siklus I, dengan prosentase ketuntasan belajar sebesar 56,25%, Pada siklus berikutnya, yaitu siklus II terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik dengan nilai rata-rata 87,41 dengan prosentase ketuntasan belajar mencapai 93,75%.

Hasil (Arab) 1:

خلاصةهذه الأطروحة بعنوان "تطبيق نوع النموذج التعلم التعاوني لإجراء مطابقة لتحسين نتائج الدراسة المتعلقة بمواضيع الرياضيات فئة المتعلمين الثالث-ألف تانجونغساري المكانية سوكوريجو مدينة بليتار". كتب بواسطة Irfa زريدا نيم: 2817123081، وإرشادهم موسريكة، س. النادي الأول، م. Pd.الكلمات الرئيسية: أنواع نموذج التعلم التعاوني إجراء مطابقة، نتائج الدراسة، والرياضيات.البحث في هذه الأطروحة بظاهرة أن التعلم في الرياضيات الأنشطة في المدارس الابتدائية للإسلام كثير من المتعلمين يجدون صعوبة في التعلم، مثل في المدرسة الابتدائية الإسلامية المتعلمين غالباً ما تعطي نموذج التعلم التقليدية مع التعلم حيث يهيمن النشاط التعلم معظم المعلمين. مع نموذج للمتعلمين يصبح أقل سلبية، وتحقيق الاكتفاء الذاتي وبالتالي فإن الأثر على النتائج السيئة للمتعلمين التعلم. معالجة هذه المسألة، بحاجة إلى تطوير نموذج للتعلم المناسب والفعال. نموذج التعلم التعاوني "أنواع تجعل" مباراة أكثر نشاطا، والمشاركة، ومتعة من المتوقع أن يعزز نتائج التعلم فئة المتعلم إيييا المكانية تانجونغساري سوكوريجو بليتار في تعلم الرياضيات في موضوع الضرب.يهدف هذا البحث إلى: 1). وصف التطبيق التعاوني التعلم نوع النموذج إجراء مطابقة في مواضيع موضوع الرياضيات الضرب فئة المتعلمين الثالث-ألف المدرسة الابتدائية في مدينة بليتار سوكوريجو تانجونغساري الإسلام (SDI)؛ 2) تحسين نتائج التعلم للطلبة مع تطبيق التعاونية تعلم نوع النموذج لإجراء مطابقة في مواضيع موضوع الرياضيات بيركاليانبيسيرتا فئة المتعلمين ثالثا-أ المدرسة الابتدائية من بليتار سوكوريجو تانجونغساري الإسلام (SDI).هذا البحث يستخدم أساليب فئة أعمال البحوث (PTK). في أبحاث PTK المرحلة يتكون من أربع مراحل، هي: التخطيط (التخطيط)، تنفيذ الإجراءات (النيابة) والمراقبة (مراقبة) وانعكاس (تعكس). في هذه الدراسة يستخدم اثنين دورة العمل. في هذه الدراسة باستخدام تقنيات جمع البيانات؛ المراقبة والملاحظات الميدانية والمقابلات، واختبارات والوثائق. يستخدم الاختبار للحصول على بيانات حول نتائج التعلم فئة المتعلمين الثالث-ألف في المواضيع الرياضية. بينما تستخدم الملاحظة، والمقابلات، والملاحظات الميدانية لمراقبة استجابة الطلاب نحو التعلم مع تطبيق لتعلم أساليب إجراء مطابقة، دولة المتعلمين فضلا عن الدولة للمعلمين. الوثائق المستخدمة في جمع البيانات عن طريق عرض التقارير المتاحة بالفعل بما في ذلك الوثائق المتعلقة بالبحث والعمل. مؤشر للنجاح في هذا البحث في المتعلمين اتقانها المادية تحقيق 75% الأهداف التي يمكن تحقيقها بقيمة 65 كم.استناداً إلى نتائج تحليل البيانات يمكن استنتاج أن: 1 تطبيق نموذج التعلم التعاوني) جعل نوع تطبيق فعالة جداً ماكث المتعلمين فئة المدارس الابتدائية الثالث-ألف من الإسلام (SDI) تانجونغساري سوكوريجو بليتار مجال دراسة الرياضيات موضوع الضرب. 2) أنواع تطبيق التعلم باستخدام نموذج التعلم التعاوني تجعل ماكث يمكن تحسين التعلم نتائج المتعلم فئة المدارس الابتدائية الثالث-ألف من الإسلام (SDI) تانجونغساري سوكوريجو بليتار مجال دراسة الرياضيات موضوع الضرب. نظراً إلى أن يكون متوسط قيمة 53.94 فقط مع النسبة المئوية للدراسة كيتونتاسان 34.38%، متوسط التقييم للمتعلمين التي تعاني من زيادة كبيرة في الاختبارات الأولية (قبل الاختبار) 63 في اختبار التكوين دورة الأول، مع نسبة مئوية من الدراسة كيتونتاسان من 56,25 في المائة، في الدورة التالية، إلا وهي دورة الثاني زيادة في نتائج التعلم للطلاب مع متوسط قيمة 87.41 مع النسبة المئوية للتعلم في تحقيق 93,75 كيتونتاسان %.