Pengembangan bahasa arab akan terha

Pengembangan bahasa arab akan terhambat jika mata pelajaran bahasa arab ini disampaikan oleh guru yang kurang professional, dan tidak kreatif dalam mengembangkan pembelajaran. Hal ini akan berakibat pada rendahnya motifasi dan minat siswa dalam mempelajari bahasa arab.
Tujuan pembelajaran bahasa arab di sekolah paling tidak agar siswa mampu memecahkan masalah, berfikir kreatif mampu menerapkan bahasa arab dalam kehidupan dan dalam bidang lain. Untuk mencapai tujuan tersebut tidaklah mudah,perlu penanganan menyeluruh. Secara umum penanganannya digolongkan menjadi dua,yaitu berfikir Makro dan Mikro. Berfikir makro berarti memberdayakan semua komponen yang terkait ,seperti siswa guru,sarana dan prasarana,kepala sekolah,masyarakat dan pemerintah,dll. Sedangkan bersifat Makro adalah penanganannya terfokus pada penanganan di dalam kelas. Secara formal pembelajaran bahasa arab diberikan kepada siswa sejak sekolah dasar dengan tujuan antara lain mempersiapakan siswa agar sanggup menghadapi kehidupan yang selalu berkembang melalui pemikiran yang logis, rasional kritis, cermat, jujur, efektif dan efisien. Tetepi dalam kenyataannya tujuan tersebut belum terwujud secara optimal karena faktor rendahnya pemahaman siswa dalam suatu pelajaran.

Hasil (Arab) 1:

تطوير اللغة العربية ستتأثر إذا لم يتم تسليم مواضيع اللغة العربية من قبل المعلمين الذين هم أقل من الفئة الفنية، وليست خلاقة في تطوير التعلم. وهذا سيؤدي إلى موتيفاسي منخفض واهتمام الطلاب بتعلم اللغة العربية.والهدف من تعلم اللغة العربية في المدرسة على الأقل حتى أن الطلاب قادرون على حل مشاكل، فكر خلاق قادرة على تطبيق اللغة العربية في الحياة، وفي مجالات أخرى. لتحقيق هذه الأهداف ليست سهلة، وتحتاج إلى علاج شامل. ويصنف معالجة عموما إلى قسمين، هما التفكير الكلي والجزئي. الماكرو أعتقد يعني تمكين كافة المكونات ذات الصلة، مثل الطلاب والمعلمين، والمرافق والبنية التحتية، رئيس المدرسة، والمجتمع والحكومة، وما إلى ذلك. بينما الماكرو بحتة تركز على التعامل مع معالجة في الفصول الدراسية. تعلم اللغة العربية رسميا نظراً للطلاب منذ الصف المدرسي بالهدف، بين أمور أخرى، ميمبيرسياباكان الطلاب إلى قادرة على التأقلم مع الحياة ودائما تتطور من خلال منطقية، عقلانية والحرجة، حذراً، صادقين، والكفء والفعال. ولكن في الواقع هذه الأهداف لم تتحقق على النحو الأمثل الواجب لعدم فهم الطلاب في درس.

Hasil (Arab) 2:

سيتم أعاق تطور اللغة العربية إذا تم تسليمها الموضوعات العربية من قبل المعلمين الذين هم أقل المهنية، والإبداع في تطوير التعلم. وهذا يؤدي إلى انخفاض الدافعية للطلاب والفائدة في تعلم اللغة العربية.
والغرض من تعلم اللغة العربية في المدرسة، على الأقل حتى يتمكن الطلاب قادرين على حل المشكلات، والتفكير بشكل خلاق قادر على تطبيق اللغة العربية في الحياة وغيرها من المجالات. ولتحقيق هذه الأهداف ليست سهلة، تحتاج إلى علاج دقيق. في مناولة العامة تصنيفها إلى قسمين، وهما التفكير الكلي والجزئي. التفكير الكلي وسائل تمكين جميع مكونات المرتبطة بها، مثل الطلاب المعلمين والمرافق والبنية التحتية، ومديري المدارس، والمجتمع والحكومة، وما إلى ذلك في حين المناولة هو ماكرو تركز على معالجة في الفصول الدراسية. تعلم رسميا تعطى اللغة العربية للطلاب من مدرسة ابتدائية وذلك بهدف إعداد الطلاب ليكونوا من بين أمور أخرى قادرة على مواجهة الحياة المتطورة من خلال التفكير المنطقي والناقد عقلانية، حذرا، صادقين، وفعالية وكفاءة. Tetepi في الواقع لم يتحقق هذا الهدف على النحو الأمثل بسبب عدم فهم الطلاب في الدرس.