Hasil penelitian ini adalah 1) krea

Hasil penelitian ini adalah 1) kreativitas guru dalam pembelajaran keterampilan berbicara di Madrasah Tsanawiyah sultan Agung Jabalsari. Kreativitas guru Bahasa Arab merupakan suatu upaya untuk mengembangkan sifat dasar manusia untuk menjadi suatu hal yang baru. Pada saat pembelajaran berlangsung guru menggunakan strategi metode tehnik dan media yang menarik. Media tersebut dapat berupa media visual dan media audio visual sehingga siswa bisa memperhatikan pada saat pembelajaran berlangsung. Setelah selesai pembelajaran guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat atau mencari mufrodat atau hiwar dan mempraktikkan di depan kelas. 2) masalah kreativitas guru Bahasa Arab serta solusinya di Madrasah Tsanawiyah sultan Agung Jabalsari. Masalah yang sering dihadapi pada saat pembelajaran keterampilan berbicara diantaranya yaitu kurangnya kesadaran siswa dalam belajar Bahasa Arab. Siswa kurang bisa diajak untuk kerjasama dalam proses pembelajaran maupun saat diberikan tugas. Terdapat beberapa sisiwa yang masih kurang menguasai mufrodat bahkan masih ada beberapa siswa yang belum mengenal huruf hija’iyah ataupun belum bisa membaca huruf arab. Solusi dari permasalahan tersebut yaitu dengan berusaha menciptakan suasana yang kondusif, efektif dan menyenangkan serta menggunakan strategi, metode, teknik dan media yang menarik dalam proses pembelajaran. Pada saat pembelajaran guru menggunakan beberapa media baik itu media visual dan media audio visual seperti media kartu media gambar dan powerpoint. Guru melatih dari hal yang mendasar, seperti pengenalan huruf hija’iyah, pengenalan mufrodat, dan pengenalan qiro’ah secara bertahap. Solusi lain yang dilakukan guru yaitu dengan menggunakan beberapa permainan seperti tebak kata, praktek hiwar dan pidato berbahasa arab. 3) hasil dari kreativitas guru dalam pembelajaran keterampilan berbicara di Madrasah Tsanawiyah sultan Agung Jabalsari adalah dapat menumbuhkan minat belajar siswa yang belum bisa belajar bahasa arab dan dengan membiasakan siswa untuk selalu belajar dan berbicara menggunakan bahasa arab supaya siswa lebih menguasai.

Hasil (Arab) 1:

نتائج هذه البحوث 1) الإبداع للمعلمين في تعلم مهارات في النظام التجاري المتعدد الأطراف سلطان جابالساري اجونج التحدث. الإبداع مدرس اللغة العربية محاولة لتطوير طبيعة البشر أن يكون شيئا جديداً. وقت التعلم تأخذ مكان المعلمين استخدام الاستراتيجيات وتقنيات أساليب اهتمام وسائل الإعلام. وسائل الإعلام يمكن أن يكون أي من وسائل الإعلام المرئية ووسائل الإعلام السمعية البصرية حيث أن الطلاب يمكن إيلاء الاهتمام في وقت عندما يحدث التعلم. عند الانتهاء من إعطاء المعلمين التعلم تعيينات للطلاب خلق أو للبحث عن موفرودات أو الحوار وممارسة أمام الفئة. 2) المعلم العربية الإبداع المشاكل والحل في النظام التجاري المتعدد الأطراف السلطان اجونج جابالساري. والمشكلة التي غالباً ما تصادف في وقت التعلم تحدث المهارات فيما بينها، إلا وهي عدم وجود وعي الطلاب في تعلم اللغة العربية. ويمكن دعوة الطلاب إلى التعاون في عملية التعلم وكذلك عندما تعطي مهمة. وهناك عدد قليل أقل سيسيوا موفرودات الرئيسي حتى لا يزال هناك بعض الطلاب الذين لا يعرفون حتى الآن هيجأيية رسائل أو لا يمكن قراءة الحروف العربية. الحل لهذه المشاكل من خلال محاولة لتهيئة بيئة مواتية وفعالة ومتعة فضلا عن استخدام الاستراتيجيات، أساليب، تقنيات ووسائل الإعلام اهتمامها على عملية التعلم. في كل مرة عند استخدام المعلمين تعلم بعض وسائل الإعلام جيدة أن وسائل الإعلام المرئية ووسائل الإعلام السمعية البصرية كوسائط بطاقة وسائط الإعلام صورة و powerpoint. مدرس التدريب من الأمور الأساسية، مثل الأخذ بالفقرة الفرعية هيجأيية وإدخال موفرودات، وإدخال قيرؤة تدريجيا. الحلول الأخرى استخدام المعلمين بعض الألعاب مثل تخمين الكلمات وممارسة الحوار والخطاب العربي. 3) وتمكن نتيجة للإبداع للمعلمين في تعلم مهارات في النظام التجاري المتعدد الأطراف سلطان جابالساري اجونج التحدث إلى تجديد الاهتمام بالتعلم للطلاب الذين هم غير قادرين على تعلم اللغة العربية، ومع حصول الطلاب دائماً أن تعلم والتحدث باللغة العربية حيث أن أكثر طلاب الماجستير.

Hasil (Arab) 2:

وكانت نتائج هذه الدراسة 1) إبداع المعلمين في تعلم مهارات التحدث النظام التجاري المتعدد الأطراف سلطان اجونج Jabalsari. الإبداع مدرس اللغة العربية هو محاولة لتطوير طبيعة الإنسان أن يكون شيئا جديدا. وفي الوقت المعلمين استراتيجيات التعلم استخدام أساليب الهندسة وسائل الإعلام الفائدة. يمكن لوسائل الإعلام أن تكون وسائل الإعلام المرئية ووسائل الإعلام السمعية والبصرية بحيث يتمكن الطلاب إيلاء الاهتمام لتعلم عندما تأخذ مكان. بعد الانتهاء من المعلمين تعلم لتعيين العمل للطلاب لإجراء أو السعي mufrodat أو الحوار والممارسة في وسط الصف. 2) موضوع الإبداع من مدرسي اللغة العربية والحلول في Jabalsari النظام التجاري المتعدد الأطراف سلطان اجونج. مشكلة اجه كثير من الأحيان خلال تعلم مهارات التخاطب وهذا هو عدم وجود الوعي بين الطلاب في تعلم اللغة العربية. يمكن دعوة الطلاب إلى عدم التعاون في عملية التعلم، وعندما تعطى مهمة. هناك بعض الذين ما زالوا لم تتقن sisiwa mufrodat حتى لا تزال هناك بعض الطلاب الذين لا يعرفون الرسائل hija'iyah أو لا يمكن قراءة الأبجدية العربية. الحل لهذه المشكلة من خلال محاولة خلق مناخ موات وفعالة ومتعة فضلا عن استخدام الاستراتيجيات والأساليب والتقنيات والوسائل مصلحة في عملية التعلم. في وقت المعلم التعلم باستخدام وسائل الإعلام المتعددة على حد سواء وسائل الإعلام المرئية ووسائل الإعلام السمعية والبصرية مثل وسائل الإعلام صورة بطاقة وسائط وباور بوينت. تدريب المعلمين من الأساسيات، مثل بريد إلكتروني hija'iyah الاعتراف، الاعتراف mufrodat، وإدخال qiro'ah تدريجيا. حل آخر أن المعلمين تفعل ذلك عن طريق استخدام عدد قليل من المباريات مثل الحزورات، وممارسة الحوار حوار اللغة العربية والكلام. 3) نتيجة للإبداع المعلمين في تعلم مهارات التحدث النظام التجاري المتعدد الأطراف سلطان اجونج Jabalsari هو تعزيز اهتمام الطلاب التي لم تكن قادرة على تعلم اللغة العربية، وتعريف الطلاب على التعلم دائما ويتكلم اللغة العربية بحيث يتم التحكم الطلاب أكثر.