Analisis Tujuan evaluasiDengan meng

Analisis
Tujuan evaluasi
Dengan mengetahui makna penelitian ditinjau dari berbagai segi dalam system pendidikan, nana sujana mengatakan bahwa tujuan penilaian/evaluasi ada beberapa hal:
1. Mendiskripsikan kecakapan belajar para siswa sehingga dapat diketahui kelebihan dan kekurangannya dalam berbagai bidang studi atau mata pelajaran yang ditempuhnya.
2. Mengetahui keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran disekolah.
3. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian, yakni melakukan perbaikan dan penyempurnaan dalam hal program pendidikan dan pengajaran serta strategi pelaksanaanya.
4. Memberikan pertanggungjawaban dari pihak sekolah kepada pihak-pihak yang berkepentingan. Pihak yang dimaksud meliputi pemerintah, masyarakat, dan para orang tua siswa. (hal.58)

Evaluasi merupakan bagian dari proses belajar mengajar yang secara keseluruhan tidak dapat dipisahkan dari kegiatan mengajar

Hasil (Arab) 1:

التحليل وغرض التقييمبمعرفة معنى البحث استعرض من المؤسسات المختلفة في النظام التعليمي، قال نانا سوجانا أن الغرض من التقييم والتقييم هناك بضعة أشياء:1-مينديسكريبسيكان مهارات التعلم للطلبة لملاحظة نقاط القوة والضعف في مجالات مختلفة من الدراسات أو مواضيع أخرى.2-مع العلم أن نجاح عملية التعليم والتدريس في المدارس.3-تحديد المتابعة نتائج التقييم، أي جعل التحسينات والتحسينات من حيث بيلاكسانانيا البرنامج واستراتيجية التدريس والتعليم.4-المساءلة للمدرسة للأطراف المعنية. وتشمل الأطراف المعنية الحكومة والمجتمع، وآباء وأمهات الطلاب. (ص 58)التقييم جزء من التدريس وعملية التعلم، كما لا يمكن فصل كل من الأنشطة التعليمية

Hasil (Arab) 2:

التحليل
والغرض من التقييم
من خلال معرفة أهمية البحث من حيث مختلف جوانب النظام التعليمي، وقال نانا Sujana أن الغرض من تقييم / تقييم هناك بضعة أشياء:
1. وصف مهارات التعلم لدى الطلاب التي يمكن أن يعرف مزايا وعيوب في مختلف المجالات من الدراسة أو مواضيع اتخاذها.
2. معرفة مدى نجاح عملية التعليم والتدريس في المدارس.
3. تحديد نتائج متابعة التقييم، التي تقوم بعمل الإصلاحات والتحسينات من حيث برامج التعليم والتدريس واستراتيجيات التنفيذ.
4. توفير المساءلة من المدرسة إلى الأطراف المعنية. ويمكن أن تشمل الأطراف الحكومات والمجتمعات المحلية، وأولياء أمور الطلبة. (P.58) التقييم هو جزء من عملية التعلم ككل لا يمكن فصلها عن التدريس