Kurikulum 2013 dirancang dengan kar

Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
1. mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik;
2. sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
3. mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
4. memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
5. kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;
6. kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti;
7. kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).

Hasil (Arab) 1:

تم تصميم المناهج الدراسية 2013 مع الخصائص التالية: 1-وضع توازن بين تنمية المواقف الروحية والاجتماعية، والفضول، والإبداع، والتعاون مع القدرة الفكرية والحركية؛ 2-المدرسة هي جزء من المجتمع أن تقدم خبرات التعلم المخطط لها حيث المتعلمين تطبيق ما تم تعلمه في المدرسة إلى المجتمع وجعل استخدام المجتمع كمصادر تعلم؛ 3-تطوير المواقف والمعارف، والمهارات وتطبيقها في الحالات المختلفة في المدرسة والمجتمع المحلي؛ 4-إعطاء وقت كاف بحرية تطوير مجموعة متنوعة من المواقف والمعارف والمهارات؛ 5-اختصاص تتجلى في الشكل الكفاءات الأساسية المحددة فئات أخرى في ماتابيلاجاران الكفاءة الأساسية؛ 6-كور فئات الكفاءة تصبح عناصر كفاءات الأساسية بينجورجانيساسي (تنظيم العناصر)، حيث وضعت جميع الكفاءات الأساسية وعملية التعلم لتحقيق الكفاءة في الكفاءات الأساسية؛ 7-الكفاءات الأساسية وضعت على أساس مبدأ تراكمياً، بعضها بعضا تعزيز (تدعيم) وإثراء أنتارماتابيلاجاران (التخصيب) ومستوى التعليم (الأفقية والرأسية).

Hasil (Arab) 2:

تم تصميم المناهج الدراسية 2013 مع الخصائص التالية:
1. وضع التوازن بين تطور المواقف الروحية والاجتماعية، والفضول، والإبداع، والتعاون مع قدراتهم الفكرية والحركية؛
2. المدرسة هي جزء من المجتمع التي توفر تجربة تعليمية المخطط لها حيث تنطبق المتعلمين ما يتم تعلمه في المدرسة في المجتمع والاستفادة من المجتمع كمورد التعلم؛
3. تطوير المواقف والمعرفة والمهارات وتطبيقها في مختلف الحالات في المدارس والمجتمعات المحلية؛
4. إعطاء بحرية الوقت الكافي لتطوير المواقف والمعرفة والمهارات؛
5. الاختصاص التعبير عنه من حيث الكفاءات الأساسية الطبقات مزيد من التحديد في الكفاءات الأساسية matapelajaran؛
6. الكفاءات الطبقة الأساسية في منظم عنصر (عناصر تنظيم) الكفاءات الأساسية، حيث كل الكفاءات الأساسية وعمليات التعلم وضعت لتحقيق الكفاءة ورد في الكفاءات الأساسية؛
7. تم تطوير الكفاءات الأساسية على أساس مبدأ تراكمية، يعزز بعضها بعضا (تعزيز) والتخصيب (التخصيب) antarmatapelajaran ومستوى التعليم (المنظمات الأفقية والرأسية).