ABSTRAKSkripsi ini berjudul “Penera

ABSTRAK

Skripsi ini berjudul “Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair and Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas V SDN Badal 2 Ngadiluwih Kediri” ini ditulis oleh Miftachul Jannah, NIM. 2817123101, Dosen Pembimbing Drs.H.Jani,MM.,M.Pd.
Kata Kunci: Model Kooperatif Tipe Think Pair And Share (TPS), Hasil Belajar IPS
Penelitian dalam skripsi ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar peserta didik yang masih rendah. Dalam hal ini peneliti berusaha mengatasi permasalahan dengan menerapkan model kooperatif tipe think pair and share (TPS). Dengan diterapkan model kooperatif tipe think pair and share (TPS) diharapkan dapat membantu meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SDN Badal 2 Nagdiluwih Kediri.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share pada mata pelajaran IPS pokok bahasan perjuangan melawan penjajahan Jepang pada peserta didik kelas V SDN Badal II Ngadiluwih Kediri tahun ajaran 2015 / 2016? (2) Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPS pokok bahasan perjuangan melawan penjajahan Jepang pada peserta didik kelas V SDN Badal II Ngadiluwih Kediri tahun ajaran 2015 / 2016?
Tujuan penelitian adalah (1) Untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share pada mata pelajaran IPS pokok bahasan perjuangan melawan penjajahan Jepang pada peserta didik kelas V SDN Badal 2 Ngadiluwih Kediri tahun ajaran 2015 / 2016. (2) Untuk menjelaskan peningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share pada mata pelajaran IPS pokok bahasan perjuangan melawan penjajahan Jepang pada peserta didik kelas V SDN Badal 2 Ngadiluwih Kediri tahun ajaran 2015 / 2016.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Sasaran penelitian ini adalah peserta didik kelas VA SDN Badal 2 yang terdiri atas 13 laki-laki dan 11 perempuan. Adapun teknik pengumpulan datanya mengunakan tes, wawancara, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan mencakup reduksi data, penyajian data,dan penarikan kesimpulan. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila penguasaan materi peserta didik mencapai 75% dari tujuan yang seharusnya dicapai yaitu nilai KKM 70.
Adapun penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share (TPS) dalam mata pelajaran IPS peserta didik kelas V SDN Badal II ngadiluwih Kediri adalah sebagai berikut : (1) Peneliti menyampaikan materi kepada peserta didik, (2) Peneliti mengajukan permasalan yang berkaitan dengan materi lalu meminta mereka untuk memikirkan jawabanya (Think), (3) Setelah dirasa waktu sudah cukup, peserta didik diminta untuk mencari pasangan dengan maksud untuk menyelesaikan tugas secara bersama-sama (Pair), 4) Setelah waktu diskusi selesai, peneliti meminta peserta didik untuk menpresentasikan di depan kelas (Share), karena pasangan kelompok berjumlah 12 pasang maka peneliti hanya meminta sebagian peserta didik untuk mempresentasikan, 5) Setelah waktu diskusi selesai, peneliti melengkapi dan meluruskan hasil presentasi peserta didik, 6) Peneliti memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk menanyakan materi yang belum dipahami, 7) Peserta didik bersama peneliti menarik kesimpulan dari pembelajaran
Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik mata pelajaran IPS materi Perjuangan melawan penjajahan Jepang. Hal ini dapat dilihat dari hasil evaluasi yang diberikan oleh peneliti yaitu pada tes awal (pre test) nilai rata-rata peserta didik 50,00 dengan prosentase ketuntasan 4,16%, dilanjutkan siklus I nilai rata-rata peserta didik mencapai 66,67 dengan prosentase ketuntasan 58,33% dan pada waktu siklus II nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 86,25 dengan prosentase ketuntasan 91,66%, Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model kooperatif tipe think pair and share (TPS) dapat meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik kelas VA SDN Badal 2 Ngadiluwih Kediri tahun ajaran 2015/2016.

Hasil (Arab) 2:

الملخص هذه الأطروحة بعنوان "تطبيق نوع النموذج التعاوني هل تعتقد زوج وحصة لتحسين مخرجات التعلم لطلبة IPS الفئة الخامسة SDN بادال 2 Ngadiluwih كيديري" كتبه Miftachul الجنة، نيم. . 2817123101، المشرف Drs.H.Jani، MM، M.Pd. كلمات: نوع التعاوني نموذج وتعتقد زوج حصة (TPS)، IPS مخرجات التعلم والدافع وراء هذا البحث من خلال دراسة الطلاب لا يزال منخفضا. في هذه الحالة الباحثون لمعالجة القضايا من خلال تطبيق النموذج التعاوني ونوع من فكر زوج حصة (TPS). مع نموذج طبق من زوج والتفكير التعاوني وحصة (TPS) ومن المتوقع أن تساعد على تحسين النتائج التعليمية للطالب في الصف الخامس SDN بادال 2 Nagdiluwih كيديري. مشاكل هذه الدراسة هي: (1) كيف يمكن تطبيق نموذج التعلم التعاوني فكر الزوج ومشاركتها على المواضيع IPS موضوع النضال ضد الحكم الاستعماري الياباني على الطبقة المتعلم الخامس SDN بادال الثاني Ngadiluwih كيديري العام الدراسي 2015/2016؟ (2) كيف يتم تنفيذ نموذج التعلم التعاوني فكر الزوج وتبادل لتحسين نتائج التعلم في الدراسات الاجتماعية تخضع للنضال ضد الحكم الاستعماري الياباني على الطبقة المتعلم الخامس SDN بادال الثاني Ngadiluwih كيديري العام الدراسي 2015/2016؟ وكان الغرض من الدراسة (1) ل وصف تطبيق نموذج التعلم التعاوني اعتقد الزوج والمشاركة في الدراسات الاجتماعية تخضع للنضال ضد الحكم الاستعماري الياباني على الطبقة المتعلم الخامس SDN بادال 2 Ngadiluwih كيديري العام الدراسي 2015 / 2016. (2) لشرح تحسين مخرجات التعلم IPS من خلال تنفيذ نموذج التعلم التعاوني نوع يفكر الزوج والمشاركة في الدراسات الاجتماعية تخضع للنضال ضد الحكم الاستعماري الياباني على الطبقة المتعلم الخامس SDN بادال 2 Ngadiluwih كيديري العام الدراسي 2015 / 2016. هذه الدراسة استخدمت أبحاث الطبقة العمل (PTK) بقدر دورتين. وتتكون كل دورة من أربع مراحل: التخطيط والتنفيذ والمراقبة والتأمل. الهدف من هذا البحث هو طلاب الصف SDN بادال VA 2 تتكون من 13 رجلا و 11 امرأة. تقنية استخدام جمع بيانات الاختبار والمقابلات والملاحظة والملاحظات الميدانية، والوثائق. تحليل البيانات المستخدمة تشمل تخفيض البيانات، عرض البيانات، والاستنتاج. مؤشرات النجاح في هذه الدراسة عند المتعلمين تحقيق التمكن من 75٪ من الأهداف التي ينبغي تحقيقها هو KKM 70. أما بالنسبة لتنفيذ نموذج التعلم التعاوني هل تعتقد زوج وحصة (TPS) في طلاب الخامس الدرجة الدراسات الاجتماعية للSDN بادال الثاني ngadiluwih كيديري هو على النحو التالي: (1) الباحثون تقديم المواد للمتعلمين، (2) الباحثون أن تقترح permasalan فيما يتعلق بمحتوى ثم يطلب منهم التفكير في الإجابة (فكر)، (3) وبعد النظر كان ما يكفي من الوقت، وطلب من الطلاب في العثور على شريك مع وجهة نظر ، 4)، سأل الباحثون الطلاب لإنجاز المهام معا (الزوج) بعد انتهاء فترة المناقشة إلى menpresentasikan أمام فئة (حصة)، لمجموعة زوجين من 12 زوجا، طلب الباحثون ببساطة بعض الطلاب لتقديم، 5) بعد عند الانتهاء من مناقشة والباحثين يكمل ويحاذي العروض من المتعلمين، 6) ويقدم الباحث فرصة للطلاب ليسأل عن المواد التي لم تكن مفهومة، و7) المتعلمين بين الباحثين استخلاص النتائج من دراسة بينت النتائج أن هناك زيادة في النتائج التعليمية للطالب العين النضال الاجتماعية مادة الدراسات ضد الحكم الاستعماري الياباني. ويمكن أن ينظر إليه من نتائج التقييم التي قدمها الباحثون أن الاختبار الأولي (قبل الاختبار) متوسط ​​قيمة 50.00 مع نسبة المتعلمين اكتمال 4.16٪، وجاء في الجولة الأولى بلغت قيمة متوسط ​​66.67 المتعلمين وبالتالي فإنه يمكن استنتاج نسبة اكتمال 58.33٪، وفي الوقت للدورة الثانية ارتفعت قيمة متوسط ​​من الطلاب إلى 86.25 مع نسبة 91.66٪ من الاكتمال، أن تطبيق النموذج التعاوني ونوع من نصيب الزوج التفكير (TPS) يمكن أن تحسن نتائج التعلم IPS VA طلاب الصف SDN بادال 2 Ngadiluwih كيديري العام الدراسي 2015/2016.