Selain itu, siswa dapat menggunakan

Selain itu, siswa dapat menggunakan kata-kata kunci sebagai asosiasi terhadap suatu ide pada setiap cabang pemikiran berupa sebuah kata tunggal serta bukan kalimat. Setiap garis-garis cabang saling berhubungan hingga ke pusat gambar dan diusahakan garis-garis yang dibentuk tidak lurus agar tidak membosankan. Garis-garis cabang sebaiknya dibuat semakin tipis begitu bergerak menjauh dari gambar utama untuk menandakan hirarki atau tingkat kepentingan dari masing-masing garis.
Model pembelajaran Mind Mapping sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban. Dipergunakan dalam kerja kelompok secara berpasangan ( 2 orang ).

Hasil (Arab) 2:

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب استخدام الكلمات الرئيسية كجمعية للفكرة في كل فرع من فروع الفكر في شكل كلمة واحدة وليس الحكم. كل خطوط فرعية مترابطة لمركز الصورة وخطوط المزروعة شكلت يست مستقيمة حتى لا مملة. وينبغي بذل خطوط فرعية أرق تدريجيا وهو يتحرك بعيدا عن الصورة الرئيسية للدلالة على التسلسل الهرمي أو مستوى أهمية كل سطر.
نموذج التعلم يتم استخدام أفضل العقل رسم الخرائط لمعرفة الأولية للطلاب أو للعثور على إجابات بديلة. المستخدمة في العمل الجماعي في أزواج (2 أشخاص).