BAB 3LANDASAN TEORI3.1 Pengertian K

BAB 3
LANDASAN TEORI
3.1 Pengertian Kesulitan Belajar
Setiap individu pada prinsipnya memang tidak sama. Perbedaan individual ini pulalah yang menyebabkan perbedaan tingkah laku belajar dikalangan anak didik. Kesulitan belajar dapat diartikan sebagaikeadaan dimana anak didik atau siswa tidak dapat belajar sebagaimana mestinya. Kesulitan belajar ini tidak selalu disebabkan karena faktor intelegensi yang rendah, akan tetapi juga disebabkan oleh faktor-faktor non intelegensi. Dengan demikian IQ yang tinggi belum tentu menjamin keberhasilan belajar. Setiap siswa pada prinsipnya tentu berhak memperoleh peluang untuk mencapai kinerja akademik (academic performance) yang memuaskan. Namun dari kenyataan sehari-hari tampak jelas bahwa siswa itu memiliki perbedaan dalam hal kemampuan intelektual, kemampuan fisik, latar belakang, kebiasaan dan pendekatan belajar yang terkadang sangat mencolok antara seorang siswa dengan siswa lainnya.
Sementara itu, penyelenggaraan pendidikan di sekolah-sekolah kita pada umumnya hanya ditunjukkan kepada para siswa yang berkemampuan rata-rata, sehingga siswa yang berkemampuan lebih atau yang berkemampuan kurang terabaikan. Dengan demikian, siswa yang berkategori di luar rata-rata itu (sangat pintar dan sangat bodoh) tidak mendapat kesempatan yang memadai untuk berkembang sesuai dengan kepasitasnya. Dari sini kemudian timbullah apa yang disebut kesulitan belajar (learning difficulty) yang tidak hanya menimpa siswa berkemampuan rendah saja, tetapi juga dialami oleh siswa yang berkemampuan tinggi.
Diagnosis Kesulitan Belajar adalah proses menentukan masalah atau ketidakmampuan peserta didik dalam belajar dengan meneliti latar belakang penyebabnya dan ataiu dengan cara menganalisis gejala-gejala kesulitan atau hambatan belajar yang tampak.
Proses belajar seseorang tidak akan selalu berjalan dengan baik, seorang yang mencari ilmu tidak akan terlepas dari kesulitan belajar, sedangkan dalam pandangan Islam kesulitan merupakan problem yang paling sering dihadapi oleh manusia.
Fenomena kesulitan belajar seorang siswa biasanya tampak jelas dari menurunnya kinerja ademik atau prestasi belajarnya. Namun, kesulitan belajar juga dapat dibuktikan dengan munculnya kelainan perilaku (misbehavior) siswa seperti kesukaan berteriak-teriak di dalam kelas, mengusik teman, berkelahi, sering tidak masuk sekolah dan sering bolos sekolah.
3.2 Ciri-ciri Anak Kesulitan Belajar
Ciri-ciri anak mengalami kesulitan belajar
a. Hasil belajar yang rendah
b. Hasil belajar tidak sesuai dengan usaha
c. Lambat dalam melakukan tugas kegiatan belajar
d. Sikap yang kurang wajar
e. Perilaku yang berkelainan
f. Gejala emosional yang kurang wajar
3.3 Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar
Kegiatan belajar tidak senantiasa membawa keberhasilan. Hal ini dikarenakan ada hal-hal tertentu yang dapat menimbulkan kegagalan atau menyebabkan gangguan-gangguan yang dapat menghambat kemajuan besar. Kegagalan itu bisa disebut faktor kesulitan belajar yang dapat digolongkan sebagai berikut:
a. Faktor Faktor yang Bersumber Dari Diri Sendiri (Internal)
Faktor internal disebut juga dengan faktor yang timbul dari diri siswa itu sendiri disebut. Faktor ini sangat besar pengaruhnya terhadap kemajuan belajar siswa. Gangguan dari dalam merupakan gangguan yang datang dari diri kita sendiri. Misalnya tekad kita yang kurang kuat untuk belajar. Hal lain yang merupakan gangguan dari dalam adalah sifat emosi kita. Sifat mudah marah dan benci akan mengganggu dan membuat diri kita sensitif terhadap gangguan.
a) Faktor Jasmani
Faktor jasmani ini berhubungan dengan kesehatan siswa. Sehat berarti dalam keadaan baik segenap badan beserta bagian-bagiannya bebas dari penyakit. Kesehatan seseorang berpengaruh terhadap proses belajar siswa. Faktor jasmani yang terkait dengan faktor kesehatan siswa memberi peranan yang cukup besar dalam proses belajar mengajar- mengajar. Siswa dapat belajar dengan baik jika dalam kondisi kesehatan yang baik pula.
b) Faktor Rohani
• Minat dan Motivasi Terhadap Bahan Pelajaran : Minat menentukan sukses atau gagalnya kegiatan seseorang. Minat yang besar akan mendorong motivasinya.
• Perhatian :Untuk dapat menjamin hasil belajar yang baik, maka siswa harus mempunyai perhatian terhadap bahan yang dipelajari.
• Taraf Intelegensi
• Kebiasaan Belajar : Pada dasarnya kebiasaan belajar ini bersifat individual, tetapi bisa ditentukan sama rata untuk semua orang
• Kecakapan Mengikuti Pelajaran : Cakap mengikuti pelajaran disini apabila siswa mengerti hal yang diajarkan dan kemudian merangsangnya untuk menambah pengetahuan yang luas.
c) Faktor Kelelahan
Kelelahan pada seseorang walaupun sulit untuk dipisahkan tetapi dapat dibedakan yaitu kelelahan jasmani dan kelelahan rohani. Kelelahan jasmani terlihat dengan lemah lunglainya tubuh dan timbul kecenderungan untuk membaringkan tubuh. Kelelahan rohani dapat dilihat dengan adanya kelesuan dan kebosanan, sehingga minat dan dorongan untuk menghasilkan sesuatu hilang.

Hasil (Jerman) 1:

Kapitel 3DER GRUNDSTEIN DER THEORIE3.1 Verständnis LernschwierigkeitenJeder einzelne im Prinzip ist nicht dasselbe. Diese individuellen Unterschiede auch Ursache lernen Verhalten Unterschiede unter den Studenten. Lernschwierigkeiten kann als Sebagaikeadaan interpretiert werden, wo die Schüler oder Studenten richtig lernen können nicht. Lernschwierigkeiten ist nicht immer auf Faktoren zurückzuführen, der niedrige Intelligenz, aber auch durch Faktoren der Intelligenz nicht verursacht. Somit ist ein hoher IQ nicht unbedingt garantiert Erfolg. Jeder Student im Prinzip hat natürlich das Recht auf die Möglichkeit, die akademische Leistung zu erzielen (Studienleistungen). Aber die tägliche Realität scheint klargestellt, dass Studenten, die einen Unterschied in Bezug auf die geistige Fähigkeit, körperliche Fähigkeit, Hintergrund, Gewohnheiten und Lernens, die manchmal sehr auffällig zwischen Student mit anderen Studenten.In der Zwischenzeit die Organisation der Ausbildung in unseren Schulen wird im Allgemeinen nur angezeigt die Schüler sind fähig, im Durchschnitt, so dass Studenten sind in der Lage, mehr oder weniger vernachlässigt fähig. So erhalten Studenten außerhalb der Durchschnitt (sehr klug und sehr dumm) kategorisiert nicht angemessene Möglichkeiten gemäß Kepasitasnya zu entwickeln. Von hier aus kam dann was genannt Lernschwierigkeiten (Lernende Schwierigkeiten) die nicht nur überschreiben die niedrigen qualifizierten Studenten, aber auch erfahrene hochqualifizierte Studenten.Diagnose der Lernschwierigkeiten ist das Verfahren zur Bestimmung der Probleme oder der Unfähigkeit der Lernenden lernen durch die Erforschung des Hintergrund die Ursache und die Weise der Analyse Ataiu Symptome Schwierigkeiten oder Hindernisse lernen, scheint es.Man lernt, dass der Prozess nicht immer gut gehen wird ein Mann nicht wissen unabhängig von Lernschwierigkeiten, während im Islam das Problem die häufigste Probleme der Menschen ist versuchen werden.Das Phänomen der Lernschwierigkeiten ist ein Student in der Regel zeigt sich die Abnahme der Leistung ihrer Lernleistungen oder Ademik. Jedoch Lernschwierigkeiten können auch mit dem Auftreten des Verhaltens Anomalien (Fehlverhalten) Favoriten belegt werden, wie Schüler im Klassenzimmer schrie, belästigen Ihre Freunde kämpfen, oft gehen nicht zur Schule und häufig übersprungen Schule.3,2 Merkmale der Lernschwierigkeiten des KindesDie Eigenschaften von Kindern mit LernschwierigkeitenA. niedrig Lernergebnisseb. die Studie Ergebnisse stimmt nicht überein, die Anstrengungc. langsam tun, Zuordnungen und Lernaktivitätend die weniger vernünftige Haltung.e. das Verhalten berkelainanf. die weniger angemessene emotionale Symptome2,1 Einflussfaktoren LernschwierigkeitenLernaktivitäten bringt nicht immer Erfolg. Dies ist weil es gibt bestimmte Dinge, die zu Fehlern führen können, oder verursachen Störungen, die den Fortschritt des großen behindern können. Das Scheitern der es kann lernen Schwierigkeiten aufgerufen werden, die Faktoren können wie folgt klassifiziert werden:a. Faktoren bezogen von sich selbst (intern)Interne Faktoren auch genannt, um den Faktor infolge des Schülers selbst nennt. Dies ist ein sehr wichtiger Faktor in seiner Wirkung auf Schüler Lernfortschritte. Störung von innerhalb ist eine Ablenkung, die von uns kommt. Zum Beispiel unsere Entschlossenheit zu lernen. Die andere Sache, die eine von innen Ablenkung ist die Natur unserer Emotionen. Die Art der Reizbarkeit und Hass wird stören und machen uns anfällig für Störungen.ein physikalischer Faktor)Diese physikalischen Faktoren für die Gesundheit der Schüler. Gesunde Mittel in gutem Zustand den ganzen Körper und seine Teile sind frei von der Krankheit. Der Gesundheit einer Person beeinflusst den Lernprozess der Schüler. Physikalische Faktoren im Zusammenhang mit Student Gesundheitsfaktoren gibt eine ziemlich große Rolle im Prozess Lehren und lernen-Lehren. Studenten können bei guter Gesundheitsbedingungen richtig lernen.b) geistige Faktoren• Interesse und Motivation in Richtung Lernmaterialien: Interesse an bestimmen den Erfolg oder Misserfolg der Aktivität der Person. Großes Interesse schiebt seine Motivation.• Achtung: studierte zu versichern Ergebnisse eine gute lernen, dann die Schüler müssen Sorge für die Materialien.• Ausmaß der Intelligenz• Das Erlernen Gewohnheit: grundsätzlich eine Gewohnheit lernen ist individuell, aber für alle gleichermaßen definiert werden können• Kompetenz der folgenden Lektionen: gekonnt die Lektionen hier folgt, wenn Studenten zu verstehen, Dinge, die gelehrt werden und dann Merangsangnya ein umfangreiches Wissen hinzufügen.c) ErschöpfungErschöpfung in jemand obwohl es ist schwer zu trennen sind, sondern kann durchaus unterscheiden, nämlich die Erschöpfung der körperlichen und seelischen Erschöpfung. Körperliche Ermüdung ist mit einem schwachen Körper sichtbar und Lunglainya entstand eine Tendenz, den Körper zu legen. In Anwesenheit von Lethargie und Langeweile, also Interesse und Unterstützung fehlt etwas generieren, geistige Ermüdung zu sehen.

Hasil (Jerman) 2:

KAPITEL 3
BASIS THEORIE
3.1 Definition von Lernstörungen
Personen im Prinzip ist es nicht dasselbe. Individuelle Unterschiede ist genau, was bewirkt, dass die Unterschiede im Verhalten des Lernens unter den Studierenden. Lernschwierigkeiten können sebagaikeadaan wo Schüler oder Studenten können nicht richtig lernen, interpretiert werden. Lernschwierigkeiten nicht immer wegen der niedrigen Intelligenz, sondern auch aufgrund der nicht-Intelligenz Faktoren verursacht. Bei einem derart hohen IQ garantiert nicht unbedingt Lernerfolg. Jeder Kursteilnehmer auf den Grundsatz des Rechts auf die Möglichkeit, akademische Leistung (akademische Leistung) erreichen zu erhalten waren zufriedenstellend. Aber von der täglichen Realität scheint klar, dass Studenten haben Unterschiede in Bezug auf intellektuelle Fähigkeiten, körperliche Fähigkeit, Hintergrund, Gewohnheiten und Methoden des Lernens, die manchmal sehr auffällig zwischen einem Schüler mit anderen Schülern.
Inzwischen Ausbildung in unseren Schulen an in der Regel nur an Studierende, deren durchschnittliche Fähigkeit gezeigt, so dass die Schüler, die mehr in der Lage oder weniger in der Lage sind, vernachlässigt. So werden die Schüler kategorisiert außerhalb der Durchschnitt lag (sehr klug und sehr dumm) keine angemessene Möglichkeit, in Übereinstimmung mit kepasitasnya entwickeln zu empfangen. Von da entsteht die so genannte Lernstörungen (Lernschwierigkeiten), die sich nicht nur auf Studenten geringe Fähigkeit, sondern auch von Studenten, die hoch qualifiziert sind, erfahren.
Die Diagnose von Lernstörungen ist ein Verfahren, um das Problem oder die Unfähigkeit der Schüler, durch die Erforschung der Hintergrund der Ursache zu lernen und festzustellen, ataiu durch die Analyse der Symptome, Schwierigkeiten oder Hindernisse für das Lernen aussieht.
Der Lernprozess einer Person wird nicht immer gut gehen, jemand, der Wissen nicht von Lernschwierigkeiten getrennt werden, während in der Sicht des Islam Schwierigkeiten sind die Probleme am häufigsten durch den Menschen begegnet zu suchen.
Phenomenon die Schwierigkeit des Lernens ein Student aus der rückläufigen Leistung ademik oder wissenschaftliche Leistungen in der Regel deutlich. Allerdings können Lernschwierigkeiten auch durch die Anwesenheit von Verhaltensstörungen (Fehlverhalten) Schüler als Favorit rant im Klassenzimmer, Freunde zu stören, zu kämpfen, die oft nicht in der Schule belegt werden und oft die Schule geschwänzt.
3.2 Merkmale der Kinder Lernschwierigkeiten
Eigenschaften von Kindern Erfahrung die Schwierigkeit des Lernens
ein. Niedrige Lernergebnisse
b. Lernergebnisse sind nicht in Übereinstimmung mit der Geschäfts
c. Langsam dabei die Aufgabe, Lernaktivitäten
d. Weniger faire Haltung
e. Verhalten mit Behinderungen
f. Emotionale Symptome waren weniger fairen
3.3 Faktoren, die Lernschwierigkeiten
Lernaktivitäten nicht immer Erfolg. Dies liegt daran, es gibt bestimmte Dinge, die Fehler oder verursachen Störungen, die große Fortschritte hemmen können verursachen können. Das Scheitern könnte man als Faktor Lernschwierigkeiten, die wie folgt klassifiziert werden können:
a. Faktoren, die aus sich selbst (intern)
Interne Faktoren auch als Faktor aus den an sich bekannten Studenten. Dieser Faktor ist sehr großen Einfluss auf die Fortschritte der Schüler. Störung von innen ist eine Erkrankung, von uns selbst kommt. Zum Beispiel waren wir weniger starke Entschlossenheit zu lernen. Die andere Sache, die eine Störung des Inneren ist die Natur unserer Emotionen. Gereiztheit und Hass wird stören und machen uns sensibel auf Störungen.
A) Faktoren, Physikalische
Faktoren, auf die physische Gesundheit der Schüler zusammen. Gesunde Mittel in gutem Zustand, ebenso die Einrichtungen der alle seine Teile sind frei von Krankheiten. Gesundheit einer Person beeinflussen Lernprozess der Schüler. Physikalische Faktoren, um studentische Krankenversicherung Faktoren zusammen ergeben eine bedeutende Rolle im Lernprozess unterrichtet zu unterrichten. Die Schüler lernen am besten, wenn bei guter Gesundheit als gut.
B) Spiritual Factors
• Interesse und Motivation für Lernmaterialien: Interessen bestimmen den Erfolg oder Misserfolg der eigenen Aktivitäten. Großes Interesse wird die Motivation zu fördern.
• Achtung: Um eine gute Lernergebnisse zu gewährleisten, muss der Student die Aufmerksamkeit auf das Material haben, untersucht.
• Das Ausmaß Intelligenz
• Studiengewohnheiten: Grundsätzlich sind die Lerngewohnheiten des Einzelnen, sondern gleichermaßen für alle bestimmt werden Person
• Nach der Lektion Skills:. Kompetente befolgen Sie die Lektionen hier, wenn die Schüler verstehen, was gelehrt wird und dann stimulieren sie, um sein enormes Wissen hinzufügen,
c) Ermüdungsfaktor
Müdigkeit auf eine Person, obwohl es schwierig ist, zu trennen, aber unterschieden werden körperlich und geistig erschöpft erschöpft sein. Körperliche Ermüdung mit der Charakterlosigkeit des Körpers und der daraus resultierenden Tendenz, legte sich zu sehen. Spiritual Müdigkeit kann mit der Lethargie und Langeweile zu sehen ist, so dass die Zinsen und zu drängen, etwas fehlt produzieren.