Dari permasalahan diatas guru menem

Dari permasalahan diatas guru menemukan solusi yang bisa mengatasi masalah-malasah tersebut yaitu dalam pembelajarannya mengunakan beberapa media baik itu media visual maupun audio visual seperti media kartu, dan media gambar. Untuk siswa yang kurang menguasai mufrodat bahkan masih ada siswa yang belum mengenal huruf hija’iyah ataupun belum bisa membaca huruf arab. guru memberikan solusi dengan melatih dari hal yang mendasar, seperti pengenalan huruf hija’iyah, mufrodat dan qiro’ah secara bertahap. Selain itu untuk mengatasi masalah dalam pembelajaran maharoh kalam guru menggunakan beberapa permainan seperti tebak kata, praktek hiwar dan pidato berbahasa arab

Hasil (Arab) 1:

من المشكلة أعلاه المعلمين البحث عن حلول التي يمكن أن تعالج مالاسة IE في الدرس باستخدام بعض وسائل الإعلام سواء كان الإعلام المرئي أو وسائل الإعلام السمعية البصرية مثل البطاقات والصور وسائل الإعلام. للطلاب الذين هم أقل موفرودات التي تسيطر عليها حتى لا يزال هناك الطلاب الذين لا يعرفون حتى الآن هيجأيية رسائل أو لا يمكن قراءة الحروف العربية. تزويد المعلمين التدريب من الأمور الأساسية، مثل الأخذ بالفقرة الفرعية هيجأيية، موفرودات وقيرؤة تدريجيا الحل. بالإضافة إلى معالجة المشاكل في تعلم المعلمين كلام مروة استخدام بعض الألعاب مثل تخمين الكلمات وممارسة الحوار والكلام الناطقة باللغة العربية

Hasil (Arab) 2:

من المشاكل المذكورة أعلاه المعلمين ايجاد الحل الذي يمكن أن تحل مشكلة malasah أي في التعلم باستخدام وسائل الإعلام المتعددة إما سائل الإعلام المرئية أو السمعية والبصرية مثل بطاقات وسائل الإعلام، والصور وسائل الإعلام. للطلاب الذين لم تتقن mufrodat حتى لا تزال هناك طلاب الذين لا يعرفون الرسائل hija'iyah أو لا يمكن قراءة الأبجدية العربية. المعلمين توفير حل بالقطار من الأساسيات، مثل hija'iyah الاعتراف إلكتروني، mufrodat وqiro'ah تدريجيا. وبالإضافة إلى معالجة مشاكل في التعلم maharoh الكلام المعلمين استخدام بعض الألعاب مثل الحزورات، وممارسة الحوار والكلام خطاب العربية