Hasil Penelitian ini adalah : (1) S

Hasil Penelitian ini adalah : (1) Strategi yang digunakan guru PAI di SMA Islam Gunung Jati Ngunut Kabupaten Tlungagung yaitu dengan mengenali gejala-gejala yang timbul akibat siswa mengalami kesulitan belajar. Kemudian guru melakukan pendektatan dan mencarikan solusinya. Misal ketika siswa pandangannya fokus keluar kelas maka guru menyuruhnya untuk maju ke depan untuk diberikan beberapa pertanyaan untuk dijawab kemudian guru menjelaskannya. (2) Dalam membantu mengatasi kesulitan siswa dalam belajar guru PAI di SMA Islam Sunan Gunung Jati Ngunut Kabupaten Tulungagung menggunakan model pembelajaran yang dirasa efektif dan efisien yaitu model pembelajaran kooperatif learning. Kemudian dala penerapannya di dalam kelas menggunakan beberapa meetode yang dikombinasikan antara lain metode ceramah, metode tanya jawab, metode drill, metode diskusi dan juga metode kisah. (3) Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi kesulitan belajar siswa SMA Islam Gunung Jati Ngunut Kabupaten Tulungagung yaitu karena faktor dari diri siswa, baik karena siswa sudah malas belajar, siswa bosan dan juga tingkat kecerdasan siswa yang lebih rendah dari teman-temannya atau karena sakit. Selain itu juga berasal dari lingkungan di sekitar siswa, seperti lingkungan pondok pesantren tempat tinggal siswa dirasa kurang nyaman, terdapat ketidakcocokan dengan teman dan juga maslah pribadi siswa dengan keluarganya.

Hasil (Arab) 1:

نتائج هذه الدراسة،: (1) الاستراتيجيات المستخدمة في "المدرسة الثانوية الإسلامية" المعلم "بأي جبل Jati نجونوت حي تلونجاجونج" الذي بالاعتراف بالأعراض التي تنشأ نتيجة للطلاب التي تعاني من صعوبات في التعلم. ثم قم بينديكتاتان المعلم وإيجاد الحل. على سبيل المثال، عندما الطلاب رأيه التركيز من الفئة ثم المعلم أبلغه أن تحيل إلى نظراً لأن الإجابة على بعض الأسئلة، ومن ثم المعلم لشرح ذلك. (2) في المساعدة على التغلب على الصعوبة في التعلم المعلم الطالب بأي في منطقة المدرسة الثانوية للإسلام سنن جونونج Jati نجونوت تولونغاغونغ باستخدام نموذج تعلم هو نموذج التعلم التعاوني معقول الكفء والفعال هو التعلم. ثم تطبيقه في دالا الفصول الدراسية باستخدام بعض ميتودي جنبا إلى جنب بين أمور أخرى أساليب المحاضرات وأسلوب سؤال وجواب، أسلوب الحفر، وطريقة مناقشة وأيضا طريقة للقصة. (3) بعض العوامل التي قد تؤثر على طلاب المدارس الثانوية الإسلامية جونونج Jati تولونغاغونغ نجونوت صعوبات التعلم حي هي نتيجة لعوامل طلاب، أما لأن الطلاب الفعل البطيئة التعلم، والطلاب بالملل وأيضا مستوى الذكاء للطلاب أقل من أصدقائه أو بسبب المرض. كما يأتي من البيئة المحيطة بالطلاب، كالمدارس الداخلية للطلاب بيئة الإقامة شعرت أقل راحة، هناك عدم التوافق مع الأصدقاء، وأيضا مشكلة شخصية للطلاب مع أسرته.

Hasil (Arab) 2:

نتائج هذه الدراسة هي: (1) والاستراتيجيات المستخدمة من قبل المعلمين PAI في SMA الإسلام جونونج جاتي Ngunut منطقة Tlungagung هو الاعتراف الأعراض التي تنشأ نتيجة لطلاب صعوبات التعلم. قم للمعلم لم pendektatan وايجاد حل. على سبيل المثال عندما يشاهد الطالب التركيز من الطبقة قال المعلم منه أن يأتي إلى الأمام لإعطاء بعض الأسئلة للإجابة ثم شرح المعلم. (2) في مساعدة الطلاب على التغلب على الصعوبات في التعلم المعلمين اعتبرت PAI في SMA الإسلام سنن جونونج جاتي Ngunut Tulungagung باستخدام نموذج فعال والتعلم الفعال هو نموذج التعلم التعاوني. ثم دالا تطبيقه في الفصول الدراسية باستخدام بعض meetode مزيج تشمل المحاضرات والسؤال والجواب طريقة، طريقة الحفر، وطريقة المناقشة وأيضا أساليب القصة. (3) بعض من العوامل التي يمكن أن تؤثر صعوبات التعلم لدى الطلاب SMA الإسلام جونونج جاتي Ngunut Tulungagung أنه بسبب عوامل من الطلاب، إما لأن الطلاب يتعلمون كسول، والطلاب بالملل وأيضا على مستوى ذكاء الطلاب أقل من أصدقائهم أو بسبب المرض. كما يأتي من البيئة المحيطة للطالب، مثل البيئة مدرسة داخلية حيث يعيش الطلاب أقل ملاءمة، هناك عدم تطابق مع الأصدقاء وأيضا قضية شخصية الطلاب مع عائلته.