Kurikulum 2013 merupakan kurikulum

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum baru yang mulai diterapkan pada tahun pelajaran 2013/2014. Kurikulum ini adalah pengembangan kurikulum yang telah ada sebelumnya, baik kurikulum berbasis kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 maupun KTSP 2006. Hanya saja menjadi titik tekan pada kurikulum 2013 dengan adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
Pembelajaran dengan menggunakan kurikulum 2013 lebih bersifat tematik integrative dalam semua mata pelajaran. Dengan demikian dapat dipahami bahwa kurikulum 2013 adalah sebuah kurikulum yang dikembangkan untuk meningkatkan dan menyeimbangkan kemampuan soft skills dan hard skills yang berupa sikap, keterampilan dan pengetahuan.
Dalam konteks ini, kurikulum 2013 berusaha untuk lebih menanamkan nilai-nilai yang tercermin pada sikap dapat berbanding lurus dengan keterampilan yang diperoleh peserta didik melalui pengetahuan di bangku sekolah sehingga dapat di aplikasikan di kehidupan sehari-hari. Dengan adanya kurikulum 2013 diharapkan peserta didik dapat mempunyai kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan yang meningkat dan berkembang sesuai dengan jenjang pendidikan yang telah ditempuhnya sehingga akan dapat berpengaruh dan menentukan kesuksesan dalam kehidupan selanjutnya.

Hasil (Arab) 1:

المنهج منهج دراسي جديد أن عام 2013 بداية لتطبيق الدروس المستفادة في عام 2013/2014. هذا المنهج هو تطوير المناهج الدراسية التي كانت هناك قبل، أما منهج القائم على الكفاءة كانت رائدة في عام 2004 ولا كتسب عام 2006. مجرد صحفي نقطة في المنهج الدراسي مع زيادة في عام 2013 والتوازن بين المهارات الناعمة والصلبة مهارات تغطي الجوانب من الكفاءات والمهارات، والمواقف والمعارف. تعلم كيفية استخدام المنهج الدراسي الطابع الموضوعي أكثر من 2013 التكاملية في جميع المواضيع. وهكذا فإنه من المفهوم أن 2013 منهج المناهج الدراسية التي وضعت لتعزيز قدرة مهارات التوازن ولينة والمهارات الثابتة في النموذج من المواقف والمهارات والمعارف.وفي هذا السياق، تسعى المناهج 2013 غرس أكثر القيم تنعكس في مواقف يمكن أن يكون طرديا مع المهارات المكتسبة للمتعلمين من خلال المعرفة على مقاعد البدلاء حيث أن المدرسة يمكن تطبيقها في الحياة اليومية. مع المنهج الدراسي 2013 المتوقع المتعلمين يمكن أن يكون موقف الكفاءات والمهارات والمعرفة زادت وتوسعت وفقا لمستوى التعليم الذي قال أنه حيث أن سوف تؤثر وتحدد النجاح في الحياة في وقت لاحق.

Hasil (Arab) 2:

منهج 2013 تم تنفيذ المنهاج الجديد في العام الدراسي 2013/2014. هذا المنهج هو تطوير المناهج الدراسية التي لم يكن هناك من قبل، على حد سواء المنهج القائم على الكفاءة التي شرع في عام 2004 وSBC 2006. فقط صحافة نقطة المناهج الدراسية في عام 2013 مع زيادة وتوازن المهارات والمهارات الصعبة والتي تشمل جوانب المواقف الكفاءة والمهارات، والمعرفة.
تعلم استخدام المنهج الموضوعي في عام 2013 أكثر تكاملية في جميع المواد. وبالتالي فإنه يمكن أن يكون مفهوما أن المناهج الدراسية في عام 2013 هو المنهج الذي تم تطويره لتحسين وتحقيق التوازن بين المهارات والمهارات الصعبة في شكل المواقف والمهارات والمعرفة.
وفي هذا السياق، والمناهج الدراسية في عام 2013 ويسعى لمواصلة غرس القيم التي تنعكس في المواقف يمكن أن تكون متناسبة مباشرة مع المهارات المكتسبة من خلال المتعلمين المعرفة في المدرسة بحيث يمكن تطبيقها في الحياة اليومية. مع من المتوقع أن المناهج الدراسية في عام 2013 أن المتعلمين يمكن أن يكون لها اختصاص المواقف والمهارات والمعرفة تتزايد وتتطور وفقا لمستوى التعليم الذي مرت لذلك سوف تكون قادرة على التأثير وتحديد النجاح في الحياة في وقت لاحق.