Adapun kekurangan dari model pembel

Adapun kekurangan dari model pembelajaran Cooperative Script:
1. Beberapa siswa mungkin pada awalnya takut untuk mengeluarkan ide, takut dinilai teman dalam kelompoknya.
2. Tidak semua siswa mampu menerapkan Model pembelajaran Cooperative Script . Sehingga banyak tersita waktu untuk menjelaskan mengenai model pembelajaran ini.
3. Penggunaan Model pembelajaran Cooperative Script harus sangat rinci melaporkan setiap penampilan siswa dan tiap tugas siswa, dan banyak menghabiskan waktu untuk menghitung hasil prestasi kelompok.
4. Sulit membentuk kelompok yang solid yang dapat bekerja sama dengan baik.
5. Penilaian terhadap murid sebagai individual menjadi sulit karena tersembunyi di dalam kelompok.
6. Hanya digunakan untuk mata pelajaran tertentu.

7. Hanya dilakukan dua orang (tidak melibatkan seluruh kelas sehingga koreksi hanya sebatas pada dua orang tersebut.

Hasil (Arab) 1:

أما بالنسبة لعدم وجود نموذج التعلم التعاوني في البرنامج النصي:1. بعض الطلاب قد تخافوا في البداية سحب هذه الفكرة، يخاف أصدقاء مصنفة في مجموعته.2-وليس جميع الطلاب قادرين على تطبيق "نموذج التعلم التعاوني" من البرنامج النصي. كثير أخذ الوقت لشرح حول هذا نموذج التعلم.3-استخدام "برنامج نصي نموذج التعلم التعاوني" يجب أن يكون تقرير مفصل جداً ظهور كل من الطلاب وكل واجبات الطلاب، وأنفق الكثير من الوقت لحساب النتائج لإنجازات الفريق.4-من الصعب على تشكيل فريق صلبة التي يمكن أن تعمل معا بشكل جيد.5-تقييم التلميذ كفرد يصبح صعباً لأن مخفية في المجموعة.6-تستخدم فقط لبعض المواضيع.7-إلا شخصين (لا تنطوي فئة بأكملها حتى يتم تصحيح فقط يقتصر على شخصين.

Hasil (Arab) 2:

أما بالنسبة للنقص في نماذج التعلم التعاوني سيناريو:
1. بعض الطلاب قد تكون في البداية خائفة لاخماد هذه الفكرة، خوفا من أصدقاء المقررة في المجموعة.
2. ليس كل الطلاب قادرين على تطبيق نموذج التعلم التعاوني سيناريو. أخذت الكثير من الوقت لشرح حول هذا النموذج التعلم.
3. يجب أن يكون استخدام التعلم التعاوني نموذج سيناريو تقرير مفصل جدا أي مظهر من الطلاب وكل مهام الطالب، وكثير تمضية الوقت لحساب نتيجة للإنجازات الفريق.
4. من الصعب تشكيل مجموعة الصلبة التي يمكن أن تعمل فقط كذلك.
5. تقييم التلاميذ كأفراد صعب لأنه كان مخفيا داخل المجموعة.
6. تستخدم فقط لبعض الموضوعات. 7. حمل شخصين فقط (لا تنطوي على فئة كاملة بحيث تصحيح اقتصر على الرجلين.