Siswa yang kurang bisa untuk diajak

Siswa yang kurang bisa untuk diajak kerja sama dalam proses pembelajaran maupun saat diberikan tugas biasanya siswa yang belum pernah mengenal bahasa arab ataupun siswa yang sudah mengenal bahasa arab tetapi tidak giat untuk belajaran dan sering bermain sendiri. Jadi mereka keberatan untuk mengikuti materi yang sudah disampaikan. Tetapi seorang guru tidak bosan-bosan memberikan motivasi akan pentingnya belajar bahasa arab untuk bekal hidup di dunia khusunya bagi para pelajar.

Hasil (Arab) 1:

الطلاب الذين هم أقل قدرة على التعامل مع التعاون عملية التعلم وكذلك عندما تعطي مهمة عادة الطلاب التي قد لا تأتي ابدأ إلى معرفة اللغة العربية أو الطلاب الذين يعرفون اللغة العربية بالفعل ولكن ليس بنشاط إلى بيلاجاران، وغالباً ما تلعب وحدها. حتى أنها اعترضت على متابعة المواد التي قدمت بالفعل. ولكن معلم بالملل-الملل لا تعطي الدافع ستكون أهمية تعلم اللغة العربية لتوفير الحياة في العالم خاصة للطلاب.

Hasil (Arab) 2:

الطلاب الذين هم أقل قدرة على توجيه الدعوة للتعاون في عملية التعلم، وكذلك عندما المهام المعطاة هي عادة الطلاب الذين لم يعرف اللغة العربية أو الطلاب الذين هم على دراية باللغة العربية بالفعل ولكنها غير قابلة للتعلم وغالبا ما تلعب وحدها. لذلك هم لا يرغبون في اتباع المواد المعروضة بالفعل. ولكن المعلم لم يكل ولا يمل من أهمية توفير الحافز لتعلم اللغة العربية لتوفير حياة في العالم وخاصة للطلاب.