a) Dapat mengurangi rasa kantuk dib

a) Dapat mengurangi rasa kantuk dibanding belajar sendiri
Jika belajar sendiri sering kali rasa bosan timbul dan rasa kantuk pun datang. Apalagi jika mempelajari pelajaran yang kurang menarik perhatian atau pelajaran yang sulit. Dengan belajar bersama, orang punya teman yang memaksa aktif dalam belajar. Demikian pula ada kesempatan bersenda gurau sesedikit mungkin untuk mengalihkan kebosanan.
b) Dapat merangsang motivasi belajar
Melalui kerja kelompok, akan dapat menumbuhkan perasaan ada saingan. Jika sudah menghabiskan waktu dan tenaga yang sama dan ternyata ada teman yang mendapat nilai lebih baik, akan timbul minat mengejarnya. Jika sudah berada di atas, tentu ingin mempertahankan agar tidak akan dikalahkan teman-temannya.
c) Ada tempat bertanya
Kerja secara kelompok, maka ada tempat untuk bertanya dan ada orang lain yang dapat mengoreksi kesalahan anggota kelompok. Belajar sendiri sering terbentur pada masalah sulit terutama jika mempelajari sejarah. Dalam belajar berkelompok, seringkali dapat memecahkan soal yang sebelumnya tidak bisa diselesaikan sendiri. Ide teman dapat dicoba dalam menyelesaikan soal latihan. Jika ada lima orang dalam kelompok itu, tentu ada lima kepala yang mempunyai tingkat pengetahuan dan kreativitas yang berbeda. Pada saat membahas suatu masalah bersama akan ada ide yang saling melengkapi.
d) Kesempatan melakukan resitasi oral
Kerja kekompok, sering anggota kelompok harus berdiskusi dan menjelaskan suatu teori kepada teman belajar. Inilah saat yang baik untuk resitasi. Akan dijelaskan suatu teori dengan bahasa sendiri. Belajar mengekspresikan apa yang diketahui, apa yang ada dalam pikiran ke dalam bentuk kata-kata yang diucapkan.
e) Dapat membantu timbulnya asosiasi dengan perisitwa lain yang mudah diingat
Melalui kerja kelompok akan dapat membantu timbulnya asosiasi dengan peristiwa lain yang mudah diingat. Misalnya, jika ketidaksepakatan terjadi di antara kelompok, maka perdebatan sengit tak terhindarkan. Setelah perdebatan ini, biasanya akan mudah mengingat apa yang dibicarakan dibandingkan masalah lain yang lewat begitu saja. Karena dari peristiwa ini, ada telinga yang mendengar, mulut yang berbicara, emosi yang turut campur dan tangan yang menulis. Semuanya sama-sama mengingat di kepala. Jika membaca sendirian, hanya rekaman dari mata yang sampai ke otak, tentu ini dapat kurang kuat.

Hasil (Arab) 1:

أ) يمكن أن يقلل النعاس مما أعرف نفسيإذا كانت الدراسة الذاتية غالباً ما تنشأ الضجر والنعاس أي يأتي. خاصة إذا كانت تعلم الدروس التي هي أقل جاذبية من الاهتمام أو درسا صعباً. عن طريق التعلم معا، الناس لديهم أصدقاء أن القوات النشطة في عملية التعلم. وبالمثل، هناك فرصة الحديث المزاح أقل قدر ممكن لصرف الملل.ب) يمكن أن تحفز دوافع التعلممن خلال فريق العمل، سوف تكون قادرة على غرس شعور هناك منافسين. إذا كنت قد أمضى من الوقت والجهد، ويتحول إلى هناك هو صديق الذي يحصل على درجات أفضل، وسيسعى أن ينشأ المصالح. إذا كان أعلاه، بالتأكيد نريد الحفاظ على حتى لا للتغلب بأصدقائه.ج) وهناك بقعة اسألالعمل في مجموعات، ثم هناك مكان اسأل، وهناك آخرون ممن يمكن تصحيح أخطاء أعضاء المجموعة. التعلم الذاتي وكثيراً ما عالق في مشكلة صعبة خاصة عند دراسة التاريخ. في مجموعات الدراسة، وكثيراً ما يمكن حل المشكلة التي سابقا لا يمكن أن تحل بمفردها. يمكنك محاولة فكرة أصدقاء في حل من الناحية العملية. إذا كان هناك خمسة أشخاص في المجموعة، أن هناك بالتأكيد خمس رأس يحتوي على مستوى من المعرفة والإبداع. في كل مرة عند مناقشة قضية معا سيكون هناك الأفكار التي يكمل بعضها بعضا.د) فرص ريسيتاسي عن طريق الفمكيكومبوك العمل، غالباً ما عضوا المجموعة ينبغي مناقشة وشرح نظرية للتعلم. هذه لحظة طيبة إلى ريسيتاسي. سيتم شرح نظرية مع لغتها. تعلم كيفية التعبير عن ما هو معروف، ما لديك في الاعتبار في الكلمات التي تحدث.ﻫ) يمكن أن تساعد في حالات الإصابة بتكوين الجمعيات مع آخرين لا تنسى استخدم لأول مرةمن خلال عمل الفريق سيكون قادراً على المساعدة في الإصابة بالاشتراك مع غيرها من الأحداث لا تنسى. على سبيل المثال، إذا حدث خلاف بين المجموعات، ثم لا مفر منه تسخين النقاش. وبعد هذه المناقشة، وعادة ما يكون من السهل نظراً لما تمت مناقشته خلاف المشكلة من المارة. بسبب هذا الحدث، كان هناك إذن السمع، يتحدث الفم، تتداخل المشاعر ويد. وترد لهم جميعا على قدم المساواة في الرأس. إذا قرأت وحدها، فقط تسجيل من العين إلى الدماغ، وهذا التأكيد يمكن أن يكون أقل قوة.

Hasil (Arab) 2:

أ) للحد من النعاس من الدراسة نفسها
إذا تعلم نفسها في كثير من الأحيان الملل الذي يطرح نفسه وجاء النعاس. وعلاوة على ذلك، إذا كانت الدروس المستفادة من أقل جذب الانتباه أو موضوع صعب. عن طريق التعلم معا، مما اضطر الناس لديهم أصدقاء الذين ينشطون في التعلم. وبالمثل، هناك مرح فرصة أقل قدر ممكن لتحويل الملل.
B) لتحفيز الدافع للتعلم
من خلال العمل الجماعي، وسوف تكون قادرة على تحسين الشعور هناك منافس. إذا كنت قد أمضى بعض الوقت والطاقة هي نفسها، وكان هناك أحد الأصدقاء الذين حصلوا على درجات أفضل، وسيكون هناك اهتمام في تطارده. إذا كان موجودا فوق، بالتأكيد نريد للحفاظ لكي لا يكون هزمت صديقاتها.
C) هناك مكان لطرح
العمل في مجموعات، ثم هناك مكان لطرح وهناك آخرون يمكن أن تصحيح الأخطاء للفريق. تعلم نفسها كثيرا ما يعوقها مشكلة صعبة، وخاصة عند دراسة التاريخ. التعلم في مجموعات، في كثير من الأحيان يمكن أن تحل المشاكل التي سبق لا يمكن حلها وحدها. يمكن محاكمة فكرة صديق في حل التمارين. إذا كان هناك خمسة أشخاص في مجموعة، يجب أن يكون هناك خمسة رؤساء أن يكون على مستوى من المعرفة والإبداع مختلفة. عند مناقشة قضية معا سوف يكون هناك الأفكار التي تكمل بعضها البعض.
D) عن طريق الفم فرصة تلاوة إلى
العمل kekompok، في كثير من الأحيان أعضاء المجموعة يجب مناقشة وشرح النظرية إلى قائمة الأصدقاء الدراسة. هذا هو الوقت المناسب للتلاوة. وسيتم شرح نظرية لغتها الخاصة. تعلم كيفية التعبير عما هو معروف، ما هو في العقل في شكل الكلمات المنطوقة.
E) لمساعدة ظهور الجمعيات مع perisitwa البعض جذاب
من خلال عمل المجموعة سوف تكون قادرة على مساعدة ظهور الجمعيات مع الأحداث الأخرى التي يسهل تذكرها. على سبيل المثال، إذا كان خلاف يحدث بين الجماعات، ثم جدلا حادا لا مفر منها. بعد هذا النقاش، فإنه عادة ما أسهل أن نتذكر ما قيل في مقارنة مع غيرها من المشاكل التي تنزلق من قبل. بسبب هذه الأحداث، وهناك آذان أن تستمع، يتكلم الفم، والعواطف تتدخل والكتابة باليد. ويرد كل شيء بالتساوي على الرأس. إذا قرأت وحدها، مجرد تسجيل من العين إلى الدماغ، وهذا من شأنه أن يكون أقل قوة.