a.Siswa dituntut untuk aktif, kreat

a.Siswa dituntut untuk aktif, kreatif dan inovatif dalam pemecahan masalah.

b.Penilaian didapat dari semua aspek. Pengambilan nilai siswa bukan hanya di dapat dari nilai ujian saja tetapi juga di dapat dari nilai kesopanan, religi, praktek, sikap dan lain lain.

c.Ada pengembangan karakter dan pendidikan budi pekerti yang telah diintegrasikan ke dalam semua program studi.

d.Kurikulum berbasis kompetensi sesuai dengan tuntutan fungsi dan tujuan pendidikan nasional.

e.Kompetensi menggambarkan secara holistik domain sikap, keterampilan, dan pengetahuan.

f.Beberapa kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan kebutuhan (misalnya pendidikan karakter, metodologi pembelajaran aktif, keseimbangan soft skills dan hard skills, kewirausahaan).

g.Kurikulum 2013 tanggap terhadap perubahan sosial yang terjadi pada tingkat lokal, nasional, maupun global. . Untuk tingkat SD, penerapan sikap masih dalam ruang lingkup lingkungan sekitar, sedangkan untuk tingkat SMP penerapan sikap dituntut untuk diterapkan pada lingkungan pergaulannya dimanapun ia berada. Sementara itu, untuk tingkat SMA/SMK, dituntut memiliki sikap kepribadian yang mencerminkan kepribadian bangsa dalam pergaulan dunia.

h.Standar penilaian mengarahkan pada penilaian berbasis kompetensi (sikap, keterampilan, dan pengetahuan secara proporsional)

i.Menuntut adanya remediasi secara berkala.

j.Tidak memerlukan dokumen kurikulum yang lebih rinci karena Pemerintah menyiapkan semua komponen kurikulum sampai buku teks dan pedoman pembahasan sudah tersedia

k.Sifat pembelajaran kontekstual.

l.Meningkatkan motivasi mengajar dengan meningkatkan kompetensi profesi, pedagogi, sosial, dan personal.

m.Buku, dan kelengkapan dokumen disiapkan lengkap sehingga memicu dan memacu guru untuk membaca dan menerapkan budaya literasi, dan membuat guru memiliki keterampilan membuat RPP, dan menerapkan pendekatan scientific secara benar.

Hasil (Inggris) 1:

a. Students are required for active, creative and innovative problem solving.

b. Assessment obtained from all aspects. Retrieving the value of students not only in test scores can be of course but also in a can from the value of civility, religion, practices, attitudes and others.

c. There was character development and educational character that has been integrated into all courses.

d.Competency-based curriculum in accordance with the requirements of the function and purpose of national education.

e. Competence describes holistically domain attitude, skills and knowledge.

f. Several competencies required in accordance with development needs (such as character education, active learning methodologies, the balance of the soft skills and hard skills, entrepreneurial).

g.2013 curriculum responsive to social change that occurs at the level of local, national, and global. . For the elementary level, the application of attitude is still in the scope of the surrounding environment, while for junior level application of the attitude required to apply his intercourse environment wherever he may be. Meanwhile, to the level of HIGH SCHOOL/VOCATIONAL SCHOOL, are required to have a personality that reflects the personality of the attitude of the nation in the Association world.

h. Standard assessment of competence-based assessment on directing (attitudes, skills, and knowledge proportionately)

i. demands remediation periodically.

j.Does not require a more detailed curriculum documents because the Government is setting up all components of the curriculum until the textbooks and guidelines discussion already available

k. contextual learning Properties.

b. increase the motivation of teaching by enhancing the competence of the profession, pedagogical, social and personal.

m. books, and completeness of the documents prepared and equipped so that the trigger spur teachers to read and apply the cultural literacy, and making teachers have the skills to make RPP, and apply scientific approaches correctly.