Hasil Penelitian ini adalah :(1) Pe

Hasil Penelitian ini adalah :(1) Perencanaan yang dilakukan oleh guru fiqih antar lain adalah mengkondisikan kelas, menyusun pertanyaan untuk digunakan di dalam kelas, mengajukan pertanyaan dan menyimpulkan jawaban(2) pelaksanaan metode Tanya jawab yang dilakukan oleh gur fiqih adalah, mengkondisikan kelas tetap tenang, kemudian mengajukan pertanyaan, member penguatan jawaban, melibatkan siswa lain untuk melengkapi jawaban, kemudian menyimpulakan jawaban (3) Faktor pendukung dan penghambat dalam penggunaan metode Tanya jawab dalam meningkatkan motivasi belajar fiqih siswa secara garis besar yaitu: faktor pendukung: sarana dan prasarana, Banyaknya referensi, disiplin guru, dan tanggung jawab guru dan siswa. Sedangkan faktor penghambatnya adalah: minat siswa, alokasi waktu, disiplin siswa, dan perbedaan pendapat.

Hasil (Arab) 1:

نتائج are:(I) البحوث هذا التخطيط الذي قام به المعلمون من الآخر بين الفقه تخصيص فئة، وضع أسئلة لاستخدامها في الفصول الدراسية، اسأل أسئلة وأجوبة (2) يخلص إلى تنفيذ أساليب استجواب أجراها غور الفقه، تخصيص فئات الهدوء، ثم طرح سؤال وجواب وعضو تعزيز إشراك طلاب آخرين لإكمال جواب، ثم مينييمبولاكان جواب (3) العوامل المتوافرة وتقييد استخدام أسلوب السؤال والجواب في تحسين دوافع الطلاب للتعلم الفقه عموما أي : دعم العوامل: البنية الأساسية والمرافق والعدد من المراجع وانضباط المعلمين ومسؤولية المدرسين والطلاب. بينما هذا عامل بينغامباتنيا: مصلحة الطلاب، وتوزيع الوقت، والانضباط من الطلاب، والمعارضة.

Hasil (Arab) 2:

نتائج هذه الدراسة هي: (1) التخطيط التي أجريت من قبل المعلمين الفقهية بين يشترط الفصول الدراسية الآخرين، وإعداد الأسئلة للاستخدام في الفصول الدراسية، وطرح الأسئلة ولخص الإجابات (2) تنفيذ طرق التعليمات التي يقوم بها الفقه غور هو، تكييف فصولهم الدراسية الهدوء، ثم طرح الأسئلة، وأعضاء من تعزيز الجواب ينطوي على طالب آخر لاستكمال الإجابة، ثم menyimpulakan الإجابات (3) العوامل والعقبات دعم في استخدام أسلوب السؤال والجواب في زيادة الدافعية للتعلم الطلاب فقه الخطوط العريضة وهي: دعم عوامل هي: البنية التحتية، العديد من الإشارات والانضباط المعلم، ومسؤولية المعلمين والطلاب. في حين أن عوامل تثبيط هي: مصلحة الطلاب، وتخصيص الوقت، انضباط الطلاب، والمعارضة.