b. Tantangan Eksternal Tantangan ek

b. Tantangan Eksternal

Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World Trade Organization (WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeseran kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains serta mutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan. Keikutsertaan Indonesia di dalam studi International Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Program for International Student Assessment (PISA) sejak tahun 1999 juga menunjukkan bahwa capaian anak-anak Indonesia tidak menggembirakan dalam beberapa kali laporan yang dikeluarkan TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknya materi uji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalam kurikulum Indonesia.

Hasil (Arab) 1:

باء التحديات الخارجية من بين التحديات الخارجية الأخرى المتصلة بالعولمة الراهنة والقضايا المختلفة ذات الصلة بالقضايا البيئية، والنهوض بالتكنولوجيا وصناعة المعلومات، وظهور التعليم الإبداعي والثقافي، والتطورات على الصعيد الدولي. العولمة الحالية سوف يتحول نمط الحياة للتجارة الزراعية والتقليدية في مجتمع الصناعية والتجارية حديثة كما يمكن أن يرى في منظمة التجارة العالمية (WTO)، والمجتمع رابطة أمم جنوب شرق آسيا (آسيان) ومنتدى التعاون الاقتصادي في منطقة آسيا والمحيط الهادئ (أبيك) ومنطقة التجارة الحرة الآسيان (افتا). التحديات الخارجية ترتبط أيضا بالتحول في القوة الاقتصادية للعالم والتأثير واجتاحت في تيكنوسينس، فضلا عن نوعية والاستثمار، والتحول من التعليم. مشاركة إندونيسيا في دراسة "الاتجاهات الدولية" في "الرياضيات الدولية" ودراسة العلوم (TIMSS)، والبرنامج تقييم الطلاب الدولي (بيزا) منذ عام 1999، كما أظهر أن ما يقرب من إندونيسيا الأطفال ليست مشجعة في الآونة الأخيرة أصدرت تقرير TIMSS و PISA. وهذا الواجب، بين أمور أخرى، وفرة اختبار المواد التي طلبت في TIMSS و PISA ليست في المنهج الدراسي لإندونيسيا.

Hasil (Arab) 2:

ب. التحديات الخارجية التحديات الخارجية، من بين أمور أخرى، المرتبطة بالعولمة، ومختلف القضايا ذات الصلة بالقضايا البيئية، والتقدم في مجال التكنولوجيا والمعلومات، وصعود الصناعات الإبداعية والثقافية، وتطوير التعليم على المستوى الدولي. والعولمة تحول نمط حياة شعب الزراعي والتجارة تقليديا المجتمع الصناعي والتجارة الحديثة كما يمكن أن يرى في منظمة التجارة العالمية (WTO)، ورابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان) الجماعة، والتعاون لآسيا والمحيط الهادئ (أبيك) والآسيان منطقة التجارة الحرة (افتا). ويرتبط التحدي الخارجي أيضا مع التحول في القوة الاقتصادية العالمية والنفوذ والتأثير teknosains والجودة، والاستثمار، والتحول من التعليم. أظهر الاتجاهات الدولية في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) في عام 1999 دراسة الدولي للعلوم والرياضيات (TIMSS)، وكذلك أن تحقيق الأطفال الإندونيسيين ليست مشجعة في أصدرت الآونة الأخيرة تصريحات TIMSS و PISA: مشاركة إندونيسيا في الدراسة. ويرجع ذلك، من بين أمور أخرى، لا يتم تضمين كمية المواد اختبار في السؤال في TIMSS و PISA في المناهج الدراسية في اندونيسيا.