Multimedia interaktif merupakan gab

Multimedia interaktif merupakan gabungan dari beberapa media berupa teks, grafik, gambar animasi, video dan suara dengan menambahkan aplikasi hyperlink di dalamnya. Terdapat beberapa tahapan yang dilakukan guru yang pada akhirnya menggunakan multimedia interaktif, yaitu: 1) guru harus menganalisis masalah yang dihadapi siswa, yang mana masalah tersebut mampu dipecahkan dengan menggunakan multimedia interaktif, 2) guru merancang konsep, yaitu membuat strategi pembelajaran yang mengacu kepada silabus dan RPP, 3) guru merancang isi, dalam hal ini berupa materi tatabahasa yang terdapat di dalam buku siswa maupun buku-buku yang terkait dengan materi yang hendak disampaikan, 4) menulis materi qawaid dengan menggunakan multimedia interaktif, produk multimedia di sini ialah Microsoft power point dengan menambahkan aplikasi hyperlink di dalamnya, 5) guru menambahkan gambar animasi, video, sound, dan link ke dalam Microsoft power point, hal ini bertujuan untuk membuat materi lebih menarik sehingga siswa lebih focus untuk memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru, 6) guru melakukan uji coba terhadap media yang telah dibuat, hal ini untuk melihat apakah terdapat kesalahan dalam pembuatan media atau tidak, 7) guru siap untuk menggunakan dan memanfaatkan media yang telah dibuat.

Hasil (Arab) 1:

الوسائط المتعددة التفاعلية مزيج من الوسائط المتعددة في شكل النص، والرسومات، والصور المتحركة، تطبيقات الصوت والفيديو عن طريق إضافة الارتباطات التشعبية في ذلك. هناك عدة مراحل من ارتكاب المعلمين الذين يستخدمون التفاعلية المتعددة الوسائط، إلا وهي: 1) المعلمون يجب أن تحليل القضايا التي تواجه الطلاب، والتي تمكن تلك المشاكل يمكن حلها باستخدام 2) المعلم التفاعلية المتعددة الوسائط، تصميم المفاهيم، إلا وهي جعل تعلم الاستراتيجيات التي تشير إلى المنهج والمدعي العام الإقليمي، 3) المعلمين على تصميم المحتوى، في هذه الحالة في شكل المواد النحوية في الكتاب للطلاب، فضلا عن الكتب التي تتعلق بالمواد التي نقلت ، 4) كتب كويد المادية باستخدام منتجات الوسائط المتعددة، والوسائط المتعددة التفاعلية هنا هو تطبيق باور بوينت مايكروسوفت بإضافة ارتباط تشعبي في ذلك، 5) المعلمين لإضافة الصور المتحركة والفيديو والصوت، وربط السلطة Microsoft نقطة، وهي تهدف إلى جعل المواد أكثر جاذبية حتى أن المزيد من التركيز للنظر في المواد المقدمة من المعلمين، 6) المعلمين إجراء المحاكمات ضد وسائل الإعلام التي بذلت ، وهذا لمعرفة إذا كان هناك خطأ في صنع وسائل الإعلام أم لا، 7) المدرسين مستعدون لاستخدام والاستفادة من وسائط الإعلام التي بذلت.

Hasil (Arab) 2:

الوسائط المتعددة التفاعلية هو مزيج من وسائل الإعلام المتعددة مثل النص، والرسومات، والرسوم المتحركة والفيديو والصوت من خلال إضافة تطبيقات الارتباط التشعبي في ذلك. هناك العديد من الخطوات التي المعلمين الذي يستخدم في نهاية المطاف الوسائط المتعددة التفاعلية، وهما: 1) معلما ومعلمة يجب تحليل المشاكل التي يواجهها الطلاب، والتي تكمن المشكلة هي قادرة على أن تحل عن طريق استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية، 2) معلما ومعلمة لتصميم المفهوم، مما يجعل استراتيجية التعلم يشير إلى المنهج ومحطة الاذاعية، 3) معلما ومعلمة لتصميم المحتوى، في هذه الحالة مسألة القواعد الواردة في دفاتر الطلاب والكتب المتعلقة المواد التي سيتم نقلها، 4) كتابة المواد qawaid باستخدام الوسائط المتعددة التفاعلية، منتجات الوسائط المتعددة هنا هي القوة مايكروسوفت نقطة بإضافة تطبيقات الارتباط التشعبي في ذلك، 5) المعلم إضافة للرسوم المتحركة، والفيديو، والصوت، وتصل إلى نقطة قوة مايكروسوفت، وتهدف إلى جعل المادة أكثر جاذبية حتى أن الطلاب هم أكثر تركيزا لدفع الانتباه إلى المواد المقدمة من قبل المعلم، 6) المعلم أجرت اختبارات على وسائل الإعلام التي بذلت، وهذا هو لمعرفة ما إذا كان هناك خطأ في جعل وسائل الإعلام أم لا، 7) معلما ومعلمة على استعداد لاستخدام واستغلال وسائل الإعلام التي بذلت.