Penanaman karakter disiplin kepada

Penanaman karakter disiplin kepada peserta didik merupakan elemen penting dalam proses pendidikan di madrasah. Oleh karena itu penanaman karakter disiplin harus dilakukan oleh semua orang yang terlibat dalam madrasah, Madrasah Al-Amanah adalah salah satu madrasah yang menanamkan sikap disiplin kepada santriwatinya. Dan madrasah tersebut merupakan madrasah yang mengedepaknkan kedisiplinan sejak awal peserta berada didalamnya.
Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk menggungkap penanaman Karakter Disiplin yang di terapkan di Madrasah Al-Amanah Kota Baubau, dengan sub fokus mencakup : (1) Penerapan Kedisiplinan di Madrasah Al-Amanah (2) Metode Penanaman karakter disiplin di Madrasah Al-Amanah (3) Keberhasilan Penerapan dan Metode Penanaman karakter disiplin di Madrasah Al-Amanah.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan rancangan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan cara perpanjangan keikutsertaan peneliti, teknik tringulasi dengan menggunakan berbagai sumber metode dan ketekunan pengamatan. Informasi penelitian yaitu : Pimpinan Madrasah, Pengasuh, Pengasuhan dan santriwati.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan Kedisiplinan oleh Madrasah Al-Amanah dilakukan melalui 4 aspek, yaitu: memahamkan tujuan dari berdisiplin, membuat bentuk disiplin yang diterapkan berupa sanksinya Antara lain disiplin keamanan, disiplin bahasa, disiplin ibadah dan disiplin kebersihan dan kesehatan, menerapkan disiplin dengan cara yang demokratis dan mengadakan evaluasi yang bersifat berkala. (2) metode penanaman karakter disiplin yang enjadi acuan pelaksanaan dalam menanamkan disiplin di madrasah Al-Amanah meliputi 5 hal, seperti penciptaan lingkungan yaitu dengan melaksanakan sistem boarding school dimana para peserta didik berada didalamnya selama 24 jam dan dengan pengawasan yang ketat, adanya pengarahan, meliputi (Khutbatul perkenalan, pembacaan tata tertib, dan adanya perkumpulan yang dilakukan setiap hari kamis malam dan jum’at pagi), membiasakan para peserta didik mengikuti kegiatan-kegiatan di dalam madrasah, memberikan keteladanan dalam mendidik yang dicontohkan oleh para pengasuh, guru, dan peserta didik sendiri, dan memberikan reward dan punishment.(3) keberhasilan Penerapan dan Metode penanaman karakter disiplin memiliki dampak yang positif, hal itu dapat dilihat dari telah meningkatnya prestasi akademik maupun non akademik dan meningkatnya sikap religius bagi para peserta didik.

Hasil (Arab) 1:

زراعة طابع الانضباط للطلاب عناصر هامة في عملية التعليم في المدارس الدينية. ولذلك، ينبغي القيام بزراعة طابع الانضباط بكل من يشارك في المدارس الدينية، مدرسة مدرسة الأمانة هو أحد الذين تغرس موقف الانضباط إلى سانتريواتينيا. المدرسة من المدارس الدينية وانضباط مينجيديباكنكان منذ أوائل المشاركين كانوا داخل.ولذلك يهدف هذا البحث إلى مينجونجكاب الانضباط تطبيق الأحرف في زرع في مدرسة بلده باوبو الأمانة، مع التركيز الفرعية وتشمل: (1) تطبيق الانضباط في المدرسة الأمانة (2) أساليب زراعة الطابع للانضباط في المدرسة الأمانة (3) نجاح التنفيذ وأساليب زراعة الطابع للانضباط في المدرسة Al-أمانة.تستخدم هذه الدراسة الأساليب النوعية، مع دراسات مشروع. ويتم جمع البيانات مع تقنيات المقابلة والرصد التشاركي، والتوثيق. التحقق من صحة النتائج التي نفذت عن طريق امتداداً لمشاركة الباحثين وتقنيات ترينجولاسي باستخدام مجموعة متنوعة من أساليب ومصادر استمرار الملاحظات. بحوث المعلومات، إلا وهي: قيادة المدرسة، ومقدمي الرعاية، وتوفير الرعاية وسانتريواتي.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan Kedisiplinan oleh Madrasah Al-Amanah dilakukan melalui 4 aspek, yaitu: memahamkan tujuan dari berdisiplin, membuat bentuk disiplin yang diterapkan berupa sanksinya Antara lain disiplin keamanan, disiplin bahasa, disiplin ibadah dan disiplin kebersihan dan kesehatan, menerapkan disiplin dengan cara yang demokratis dan mengadakan evaluasi yang bersifat berkala. (2) metode penanaman karakter disiplin yang enjadi acuan pelaksanaan dalam menanamkan disiplin di madrasah Al-Amanah meliputi 5 hal, seperti penciptaan lingkungan yaitu dengan melaksanakan sistem boarding school dimana para peserta didik berada didalamnya selama 24 jam dan dengan pengawasan yang ketat, adanya pengarahan, meliputi (Khutbatul perkenalan, pembacaan tata tertib, dan adanya perkumpulan yang dilakukan setiap hari kamis malam dan jum’at pagi), membiasakan para peserta didik mengikuti kegiatan-kegiatan di dalam madrasah, memberikan keteladanan dalam mendidik yang dicontohkan oleh para pengasuh, guru, dan peserta didik sendiri, dan memberikan reward dan punishment.(3) keberhasilan Penerapan dan Metode penanaman karakter disiplin memiliki dampak yang positif, hal itu dapat dilihat dari telah meningkatnya prestasi akademik maupun non akademik dan meningkatnya sikap religius bagi para peserta didik.

Hasil (Arab) 2:

زراعة حرف الانضباط المتعلمين هو عنصر هام في عملية التعليم في المدارس. لذلك زرع القانون التأديبي يجب أن يتم من قبل جميع المعنيين في المدارس الدينية، المدارس الدينية آل أمانة هو مدرسة واحدة تغرس الانضباط لsantriwatinya. وكانت المدرسة الانضباط mengedepaknkan المدرسة منذ بداية المشاركين فيه.
ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى menggungkap يتم تطبيق زرع الأحرف الانضباط في المدارس الدينية آل أمانة Baubau مدينة، مع التركيز الفرعي ما يلي: (1) تطبيق الانضباط في المدارس الدينية آل أمانة (2) طريقة زراعة طابع تأديبي في المدارس الدينية آل أمانة (3) نجاح التطبيق وزراعة الطرق طابع تأديبي في المدارس الدينية آل أمانة.
واستخدمت هذه الدراسة طريقة النوعي مع تصميم دراسة حالة. وقد تم جمع البيانات باستخدام المقابلات، والملاحظة بالمشاركة، والوثائق. التحقق من صحة النتائج التي توصلت إليها طريق امتدادا لمشاركة الباحثين، tringulasi تقنيات باستخدام مجموعة متنوعة من أساليب ومصادر مراقبة المثابرة. وهي البحث عن المعلومات،: القيادة المدارس الدينية، مقدمي الرعاية والرعاية والطالبات
وأظهرت النتائج أن (1) تطبيق الانضباط من قبل المدارس الدينية آل أمانة أجرى خلال أربعة جوانب، وهي: فهم الغرض من الانضباط، وخلق شكل من أشكال الانضباط التي يتم تطبيقها في شكل عقوبات من بين أمور أخرى أمنية منضبطة والانضباط اللغة، والانضباط العبادة والانضباط النظافة والصحة، وتأديب الوسائل الديمقراطية وإجراء تقييم هذا هو دوري. (2) أساليب زراعة الانضباط الطابع إشارة التنفيذ enjadi في غرس الانضباط في المدارس الدينية آل أمانة تشمل 5 أشياء، مثل خلق بيئة التي يتم عن طريق تطبيق نظام المدرسة الداخلية حيث الطلاب هم فيه لمدة 24 ساعة ومع العين الساهرة، وتوجيه، تشمل (مقدمات Khutbatul، من أجل القراءة، وأجرت ارتباطهم كل ليلة الخميس وصباح الجمعة)، إلى تعريف المتعلمين لمتابعة الأنشطة في المدرسة، وتوفير مثالا يحتذى به في تثقيف يتضح من مقدمي الرعاية، والمعلمين، و المتعلمين أنفسهم، والثواب والعقاب. (3) نجاح التنفيذ وأساليب زراعة طابع الانضباط يكون لها تأثير إيجابي، يمكن أن ينظر إليه من تحقيق الأكاديمية وغير الأكاديمية تزايد بالفعل وزيادة الموقف الديني للمتعلمين.