ABSTRAKNur Hafidz, NIM 321103126, T

ABSTRAK

Nur Hafidz, NIM 321103126, Tahun.2015 M. “Pengaruh Lingkungan Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Akhidah Ahklak MTsN Tulungagung ”, Skripsi, Jurusan Tarbiyah, Program IAIN Tulungagung, Pembimbing, Bapak Dr. Prim Masrokan Mutohar, M.Pd .

Kata Kunci : lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat Prestasi Belajar akhidah ahklak, .

Latar belakang penelitian ini di dasarkan pada faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar salah satunya adalah faktor ekstern,diantaranya di pengaruhi ; faktor keluarga, faktor lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Dikutip dari pendapat Slameto di dalam bukunya Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1). Bagaimana gambaran tentang lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam prestasi belajar siswa di MTsN Tulungagung? (2) Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung? (3) Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung? (4) Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung?(5) Apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung?
Tujuan peneliti: (1) Untuk mengetahui bagaimana gambaran tentang lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam prestasi belajar siswa di MTsN Tulungagung. (2) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung. (3) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung. (4) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung. (5) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung.
Metode penelitian, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi. Populasi: Semua siswa kelas VIII MTsN Tulungagungtahun 20014/2015 yang berjumlah 265 siswa. Sampling: Stratified sampling, Proporsional Sampling, Random sampling.Sampel: 40 siswa.penelitian ini termasuk penelitian ex-post fato. Metode pengambilan data menggunakan kuesioner model skala Likert untuk variabel bebas yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Variabel terikat :Prestasi akhidah ahklak. Pengukuran Variabel: Prestasi belajar mata pelajaran akidah ahklak menggunakan raport, sedang lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat siswa menggunakan angket. Sumber Data: responden, dan dokumentasi. Metode Pengumpulan Data : Metode Observasi, dokumentasi, interview, angket.Teknik Analisis Data: data yang dipakai untuk menguji hipotisis adalah dengan teknik analisis regresi.
Hasil Penelitian:tersebut kemudian dikonsultasikan dengan tabel, dan ternyata setelah diolah dengan analisa perbandingan antara ro dengan rt diperoleh :1) Ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran akhidah akhlak MTsN tulungagung (hipotesis pertama). Dari hasil analisis regresi satu prediktor diperoleh persamaan garis regresi Y = 79,124+0,180x1, harga Fh > Ft (1,46 > 4,08), dan r = 0,9123. Hal ini berarti apabila lingkungan keluarga dinaikkan sebesar 1 poin maka prestasi belajar akan naik sebesar 0,180 poin. Kemudian dari hasil analisis korelasi Product Moment menunjukkan bahwa lingkungan keluarga mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran akhidah akhlak. Harga Fh > Ft menunjukkan bahwa gaya belajar visual mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa pelajaran akhidah akhlak MTsN Tulungagung. Setelah dianalisis ternyata variabel lingkungan keluarga memberikan konstribusi terhadap kenaikan prestasi belajar sebesar 37,10% dan sisanya berkaitan dengan variabel lain.2) Ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran Akhidah Akhlak MTsN Tulungagung . Dari hasil analisis regresi satu prediktor diperoleh persamaan garis regresi Y = Y = 82,750+ 0,060 X2, harga Fh > Ft (0,23 > 4,08), dan r = 0,078. Hal ini berarti apabila lingkungan sekolah dinaikkan sebesar 1 poin maka prestasi belajar akan naik sebesar 0,060 poin. Kemudian dari hasil analisis korelasi Product Moment menunjukkan bahwa lingkungan sekolah mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar mata pelajaranAkhidah Akhlak. Harga Fh > Ft menunjukkan bahwa lingkungan sekolah mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran akhidah akhlak siswa Sekolah MTsN Tulungagung. Setelah dianalisis ternyata variabel lingkungan sekolahan memberikan konstribusi terhadap kenaikan prestasi belajar sebesar 60,99% dan sisanya sebesar 39,01% berkaitan dengan variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. 3) Ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akhidah Akhlak MTsN Tulungagung. Dari hasil analisis regresi satu prediktor diperoleh persamaan garis regresi Y = 78,945+ 58,178 X3, harga Fh > Ft (-39,55 > 4,08), dan r = 0,957. Hal ini berarti apabila lingkungan masyarakat dinaikkan sebesar 1 poin maka prestasi belajar akan naik sebesar 58,178 poin. Kemudian dari hasil analisis korelasi Product Moment menunjukkan bahwa lingkungan masyarakat mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akhidah Akhlak. Harga Fh > Ft menunjukkan bahwa lingkungan masyarakat mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akhidah Akhlak siswa MTsN Tulungagung. Setelah dianalisis ternyata lingkungan masyarakat memberikan konstribusi terhadap kenaikan prestasi belajar sebesar 18,06% dan sisanya sebesar 81,94% berkaitan dengan variabel lain 4). Dari hasil analisis korelasi ganda menunjukkan bahwa secara bersama-sama lingkungan keluarga, sekolah, dan masarakat mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akhidah Akhlak siswa MTsN Tulungagung. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis korelasi ganda yang diperoleh harga Rhitung = 0,443. Harga Fh > Ft (7,01 > 2,71) menunjukkan bahwa arah regresi signifikan atau berarti. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin tinggi lingkungan keluarga, sekolah, dan masarakat maka prestasi belajar akan semakin meningkat. Setelah dianalisis ternyata lingkungan keluarga, sekolah, dan masarakat secara bersama-sama memberikan konstribusi terhadap kenaikan prestasi belajar sebesar 19,63% dan sisanya sebesar 80,37% berkaitan dengan variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil perhitungan, maka hipotisis nihil (HO) ditolak dan hipotisis kerja (Ha) diterima.hal ini berarti lingkungan siswa dapat menentukan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akhidah Akhlak

Hasil (Inggris) 1:

ABSTRACTNur Hafidz, NIM 321103126, year. 2015 m. "the influence of family environment, schools, and communities Toward Student Learning Achievement in lessons Akhidah Ahklak MTsN Tulungagung", thesis, Department of Tarbiyah, Tulungagung, IAIN Program Supervisor, Mr. Dr. Prim Masrokan Mutohar, m. Pd.Keywords: family environment, school environment, neighbourhood community Learning ahklak, akhidah Feat.Background this study is based on on the factors that influence the achievement of learning one is the external factor, such as in influence; family factors, environmental factors and the environmental community. Quoted from Slameto opinion in his book learning and the factors that influenced them Formulation of the problem in this study are: (1) How a picture of family, school, neighborhood and community in student learning achievement in Tulungagung MTsN? (2) Whether there was significant influence between family environment towards learning achievements of students on the lesson of morals in Tulungagung MTsN creed? (3) Whether there was significant influence between the school environment towards learning achievements of students on the lesson of morals in Tulungagung MTsN creed? (4) Whether there was significant influence between the environment of the community against the achievements of students on the lesson of morals in Tulungagung MTsN creed? (5) if there are significant effects between family environment, school and the community jointly against the achievements of students on the lesson of morals in Tulungagung MTsN creed?Tujuan peneliti: (1) Untuk mengetahui bagaimana gambaran tentang lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam prestasi belajar siswa di MTsN Tulungagung. (2) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung. (3) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung. (4) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung. (5) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran akidah akhlak di MTsN Tulungagung.Metode penelitian, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi. Populasi: Semua siswa kelas VIII MTsN Tulungagungtahun 20014/2015 yang berjumlah 265 siswa. Sampling: Stratified sampling, Proporsional Sampling, Random sampling.Sampel: 40 siswa.penelitian ini termasuk penelitian ex-post fato. Metode pengambilan data menggunakan kuesioner model skala Likert untuk variabel bebas yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Variabel terikat :Prestasi akhidah ahklak. Pengukuran Variabel: Prestasi belajar mata pelajaran akidah ahklak menggunakan raport, sedang lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat siswa menggunakan angket. Sumber Data: responden, dan dokumentasi. Metode Pengumpulan Data : Metode Observasi, dokumentasi, interview, angket.Teknik Analisis Data: data yang dipakai untuk menguji hipotisis adalah dengan teknik analisis regresi.Hasil Penelitian:tersebut kemudian dikonsultasikan dengan tabel, dan ternyata setelah diolah dengan analisa perbandingan antara ro dengan rt diperoleh :1) Ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran akhidah akhlak MTsN tulungagung (hipotesis pertama). Dari hasil analisis regresi satu prediktor diperoleh persamaan garis regresi Y = 79,124+0,180x1, harga Fh > Ft (1,46 > 4,08), dan r = 0,9123. Hal ini berarti apabila lingkungan keluarga dinaikkan sebesar 1 poin maka prestasi belajar akan naik sebesar 0,180 poin. Kemudian dari hasil analisis korelasi Product Moment menunjukkan bahwa lingkungan keluarga mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran akhidah akhlak. Harga Fh > Ft menunjukkan bahwa gaya belajar visual mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa pelajaran akhidah akhlak MTsN Tulungagung. Setelah dianalisis ternyata variabel lingkungan keluarga memberikan konstribusi terhadap kenaikan prestasi belajar sebesar 37,10% dan sisanya berkaitan dengan variabel lain.2) Ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran Akhidah Akhlak MTsN Tulungagung . Dari hasil analisis regresi satu prediktor diperoleh persamaan garis regresi Y = Y = 82,750+ 0,060 X2, harga Fh > Ft (0,23 > 4,08), dan r = 0,078. Hal ini berarti apabila lingkungan sekolah dinaikkan sebesar 1 poin maka prestasi belajar akan naik sebesar 0,060 poin. Kemudian dari hasil analisis korelasi Product Moment menunjukkan bahwa lingkungan sekolah mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar mata pelajaranAkhidah Akhlak. Harga Fh > Ft menunjukkan bahwa lingkungan sekolah mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran akhidah akhlak siswa Sekolah MTsN Tulungagung. Setelah dianalisis ternyata variabel lingkungan sekolahan memberikan konstribusi terhadap kenaikan prestasi belajar sebesar 60,99% dan sisanya sebesar 39,01% berkaitan dengan variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. 3) Ada pengaruh positif dan signifikan lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akhidah Akhlak MTsN Tulungagung. Dari hasil analisis regresi satu prediktor diperoleh persamaan garis regresi Y = 78,945+ 58,178 X3, harga Fh > Ft (-39,55 > 4,08), dan r = 0,957. Hal ini berarti apabila lingkungan masyarakat dinaikkan sebesar 1 poin maka prestasi belajar akan naik sebesar 58,178 poin. Kemudian dari hasil analisis korelasi Product Moment menunjukkan bahwa lingkungan masyarakat mempunyai pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akhidah Akhlak. Harga Fh > Ft menunjukkan bahwa lingkungan masyarakat mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akhidah Akhlak siswa MTsN Tulungagung. Setelah dianalisis ternyata lingkungan masyarakat memberikan konstribusi terhadap kenaikan prestasi belajar sebesar 18,06% dan sisanya sebesar 81,94% berkaitan dengan variabel lain 4). Dari hasil analisis korelasi ganda menunjukkan bahwa secara bersama-sama lingkungan keluarga, sekolah, dan masarakat mempunyai pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran Akhidah Akhlak siswa MTsN Tulungagung. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis korelasi ganda yang diperoleh harga Rhitung = 0,443. Harga Fh > Ft (7,01 > 2,71) menunjukkan bahwa arah regresi signifikan atau berarti. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa semakin tinggi lingkungan keluarga, sekolah, dan masarakat maka prestasi belajar akan semakin meningkat. Setelah dianalisis ternyata lingkungan keluarga, sekolah, dan masarakat secara bersama-sama memberikan konstribusi terhadap kenaikan prestasi belajar sebesar 19,63% dan sisanya sebesar 80,37% berkaitan dengan variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Berdasarkan hasil perhitungan, maka hipotisis nihil (HO) ditolak dan hipotisis kerja (Ha) diterima.hal ini berarti lingkungan siswa dapat menentukan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Akhidah Akhlak