BAB4CONTOH-KASUSTidak seperti biasa

BAB4
CONTOH-KASUS
Tidak seperti biasanya, tiba-tiba saja ada siswa yang mendapat nilai matematika yang jauh di bawah nilai rata-rata teman sekelasnya. Orang tua yang tidak menerima kenyataan ini lalu memeriksa pekerjaan anaknya. Mereka kaget ketika mengetahui sang guru menyalahkan beberapa pekerjaan anaknya yang benar seperti: 2,3 + 3,01 = 5,31 dan ½ + 1/3 = 5/6. Ternyata, setelah diselidiki lebih lanjut oleh orang tuanya, si anak salah menulis soal karena ia memiliki sedikit kekurangan pada organ matanya. Yang seharusnya 3,91 ditulisnya 3,01 dan 1/5 ditulis 1/3. Sang guru menyalahkan pekerjaan tersebut karena ia hanya terpaku pada kunci jawaban. Setelah sang anak diberi
kacamata, ia tidak salah lagi menulis soal dan nilai matematikanya menjadi baik. Contoh ini menunjukkan bahwa penglihatan yang kurang baik dapat menjadi salah satu penyebab kesulitan belajar siswa. Dalam hal ini tulisan maupun peragaan guru kurang bisa dilihat sehingga informasi guru tidak sampai dengan sempurna.
Setiap guru mendambakan para siswanya dapat belajar dengan baik. Namun kenyataannya tidaklah demikian. Sehingga guru mungkin pernah menemui atau mengalami beberapa siswa yang selalu membikin ulah, selalu mengacau, rendah diri, malas, lambat menghafal, ataupun membenci mata pelajaran IPA, Matematika, ataupun Bahasa Inggris. Di sisi lain ada siswa yang biasa ceria tetapi dengan tiba-tiba saja menjadi murung dan malas belajar.
Pertanyaan yang mungkin muncul adalah, mengapa hal seperti itu dapat terjadi? Kenyataan-kenyataan ini menunjukkan bahwa siswa dapat mengalami hal-hal yang menyebabkan ia tidak dapat belajar atau melakukan kegiatan selama proses pembelajaran sedang berlangsung. Mungkin juga, si siswa dapat belajar atau melakukan kegiatan selama proses pembelajaran sedang berlangsung, namun tidak maksimal. Faktor penyebabnya dapat berasal dari dalam diri si anak sendiri dan dapat juga dari luar.

Hasil (Jerman) 1:

Kapitel4BEISPIELE FÜR FÄLLEIm Gegensatz zu üblichen, plötzlich allein gibt Studenten, die die Math-Werte weit unter dem Durchschnittswert ihrer Klassenkameraden bekam. Eltern, die nicht diese Tatsache akzeptieren und dann schauen Sie sich die Arbeit seines Sohnes. Sie waren schockiert, als den Lehrer wissen einige von seinen wahren Beruf als Schuld: = 3,01 5,31 + 2.3 und ½ + 1/3 = 5/6. Es stellt sich heraus, dass, nach weiteren Untersuchungen von den Eltern das Kind falsch ist, die Frage zu schreiben, denn er einen leichten Mangel an einer Orgel des Auges hat. Die sollten sie schrieb 3,91 3.01 geschrieben 1/5 und 1/3. Der Lehrer Schuld den Job, weil er nur an den Antwort-Schlüssel geklebt. Die Kinder erhieltenGläser, stimmt er nicht zu erwähnen schreiben vorbehalten und seiner mathematische Wert gut sein. Dieses Beispiel zeigt, dass eine weniger gute Augen eine der Ursachen der Lernschwierigkeiten der Schüler sein kann. In diesem Fall schreiben sowie Demonstration der Lehrer weniger sichtbar, so dass es nicht bis die Lehrerinformationen perfekt war.Jeder Lehrer sehnen Studenten kann es gut lernen. Aber in Wirklichkeit ist es nicht damit. Also Lehrer nie erfüllen können oder haben einige Schüler, die immer seinen Weg, immer Kniff, minderwertig, faul, langsam gespeicherten oder verhassten Themen IPA, Mathe oder Sprache des Vereinigten Königreichs zu machen. Auf der anderen Seite gibt es die üblichen fröhlichen Studenten doch mit einer plötzlich nur launisch und faul zu lernen.Pertanyaan yang mungkin muncul adalah, mengapa hal seperti itu dapat terjadi? Kenyataan-kenyataan ini menunjukkan bahwa siswa dapat mengalami hal-hal yang menyebabkan ia tidak dapat belajar atau melakukan kegiatan selama proses pembelajaran sedang berlangsung. Mungkin juga, si siswa dapat belajar atau melakukan kegiatan selama proses pembelajaran sedang berlangsung, namun tidak maksimal. Faktor penyebabnya dapat berasal dari dalam diri si anak sendiri dan dapat juga dari luar.