Giblin(1981) keseimbangan pada teor

Giblin(1981) keseimbangan pada teori perkembangan emosional Giblin berdasarkan pada perbedaan antara perasaan dan emosi. Giblin percaya bahwa ada lima tahapan dalam perkembangan emosi:
1) Dari 0 sampai 8 bulan ada ketidakseimbangan dari sensorik respons atau sensasi yang intens ; penyesuaian refleksif mengikuti, ekspresi mewakili kesenangan /ketidaksenangan dan istirahat / ketegangan.
2) Dari 9 sampai 12 bulan ada juga mengembangkan ketidakseimbangan yang dibawa oleh ada atau tidak adanya orang lain. Kesetimbangan dicapai oleh interaksi, dan di respon oleh tanggapan yang lebih terorganisir.
3) Dari 2 sampai 6 tahun, ketidakseimbangan disebabkan secara langsung dan tidak langsung oleh rangsangan dan kesetimbangan kembali melalui keterampilan representasional dan keterampilan emosional.
4) Dari 7 sampai 12 tahun, ketidakseimbangan datang melalui persepsi langsung dan
perbandingan sosial, dan respons emosional melibatkan pola perilaku karakteristik.
5) Setelah 13 tahun, ketidakseimbangan datang melalui perbandingan internal, dan emosi mulai berkontribusi pada konsep menstabilkan diri.
Sosioemosional adalah perubahan yang terjadi pada diri setiap individu dalam warna afektif yang menyertai setiap keadaan atau perilaku individu.Dalam pembahasan sosio-emosional ini lebih ditekankan dalam sosio-emosional pada remaja.

Hasil (Jerman) 1:

Absoluter (1981) das Gleichgewicht auf der Theorie der emotionalen Entwicklung absoluter auf dem Unterschied zwischen Gefühlen und Emotionen beruht. Absoluter Auffassung gibt es fünf Phasen in der Entwicklung von Emotionen:1) von 0 bis 8 Monate besteht ein Ungleichgewicht der sensorischen Antwort oder die intensiven Empfindungen; Reflexive Einstellung gefolgt, stellt den Ausdruck der/Ketidaksenangan Vergnügen und Erholung/Spannung.2) von 9 bis 12 Monate es entwickelt auch ein Ungleichgewicht verursacht durch das Vorhandensein oder Fehlen von anderen Menschen. Gleichgewicht wird durch Interaktion und Reaktion von organisierter Antwort erreicht.3) von 2 bis 6 Jahren wird das Ungleichgewicht direkt und indirekt durch die Reize und Gleichgewicht wieder durch gegenständliche und emotionalen Fähigkeiten verursacht.4) von 7 bis 12 Jahren, das Ungleichgewicht durch direkte Wahrnehmung kommt undVergleich der sozialen und emotionalen Reaktion beinhaltet Muster der Verhaltensmerkmale.5) nach 13 Jahren das Ungleichgewicht kam durch interne Vergleiche und Emotionen begann mit dem Konzept des stabilisieren. Sosioemosional ist die Änderungen, die jedem einzelnen in jedem Umstand, der die affektiven begleitet oder das Verhalten eines Individuums geschehen. In der Diskussion über die sozio-emotionalen in der sozio-emotionalen bei Jugendlichen mehr betont wird.

Hasil (Jerman) 2:

Giblin (1981) Gleichgewicht Theorie der emotionalen Entwicklung Giblin basierend auf der Differenz zwischen den Gefühlen und Emotionen. Giblin glauben, dass es fünf Stufen in emotionale Entwicklung:
1) 0 bis 8 Monate gibt es ein Ungleichgewicht der sensorischen Reaktion oder intensives Gefühl; reflexive Einstellung zu folgen, der Ausdruck ist Genuss / Missfallen und brechen / Stamm.
2) Von 9 bis 12 Monaten Ungleichgewichte, die durch die Anwesenheit oder Abwesenheit von anderen brachte es auch entwickeln. Das Gleichgewicht wird durch das Zusammenspiel erreicht, und als Reaktion wurden die Reaktionen mehr organisiert.
Von 2 bis 6 Jahre 3) direkt und indirekt das Ungleichgewicht wieder durch Fertigkeiten gegenständliche und emotionalen Fähigkeiten. Verursacht durch die Stimulation und das Gleichgewicht
4) Von 7 bis 12 Jahren das Ungleichgewicht kommen durch direkte Wahrnehmung und
sozialen Vergleichs und die emotionale Reaktion beinhaltet ein Verhaltensmuster, Eigenschaften.
5) Nach 13 Jahren kommt das Ungleichgewicht durch den Vergleich der internen und Emotionen beginnen, auf das Konzept der Stabilisierung beizutragen.
socioemotional sind Veränderungen, die in der Farbe affektive in jedem Einzelnen auftreten begleitet jeden Zustand oder Verhalten individu.Dalam sozio-emotionalen Diskussion mehr in der sozio-emotionalen bei Jugendlichen betont.