Seperti yang dikatan oleh ibu fiya

Seperti yang dikatan oleh ibu fiya selaku guru mata pelajaran bahasa arab kelas delapan, bahwa: terdapat masalah dalam proses pembelajaran keterampilan berbicara. Ada siswa yang kurang menguasai mufrodat bahkan masih ada siswa yang belum mengenal huruf hija’iyah ataupun belum bisa membaca huruf arab. Kemudian beliau memberikan solusi dengan melatih dari hal yang mendasar, seperti pengenalan huruf hija’iyah, mufrodat dan qiro’ah secara bertahap

Hasil (Arab) 1:

كما يقال فالأم كمواضيع لمدرس اللغة العربية الصف الثامن، أن: هناك مشكلة في عملية تعلم مهارات التحدث. وهناك أقل طلاب ماجستير موفرودات بل لا يزال هناك الطلاب الذين لا يعرفون حتى الآن هيجأيية رسائل أو لا يمكن قراءة الحروف العربية. ثم قدم حلاً بالقطار من الأمور الأساسية، مثل الأخذ بالفقرة الفرعية هيجأيية وفي موفرودات وفي قيرؤة تدريجيا

Hasil (Arab) 2:

كما Fiya dikatan الأمهات مدرسا للغة العربية في الصف الثامن، أن: هناك مشكلة في عملية تعلم مهارات التخاطب. هناك طلاب الذين لم تتقن mufrodat حتى لا تزال هناك الطلاب الذين لا يعرفون الرسائل hija'iyah أو لا يمكن قراءة الأبجدية العربية. ثم انه يعطي حلا للتدريب على الأساسيات، مثل hija'iyah الاعتراف إلكتروني، mufrodat وتدريجيا qiro'ah