Ada tiga hasil temuan yang diperole

Ada tiga hasil temuan yang diperoleh yaitu, (1) persepsi guru Pendidikan Agama Islam tentang radikalisme agama dibedakan menjadi dua; (a) radikalisme agama adalah kelompok atau aliran dalam agama Islam yang kaku dan keras dalam berpendapat (b) radikalisme agama adalah kelompok yang berpendapat sesuai dengan prinsip al-Qur’an dan al-Hadist. (2) dampak persepsi guru PAI tentang radikalisme agama terhadap pembelajaran memberikan inovasi dalam pembelajaran meliputi; (a) materi pembelajaran Pendidikan Agama Islam mencakup anti-radikalisme agama, (b) metode pembelajaran yaitu ceramah, tanya jawab, Sosiodrama dan praktek, (c) beragamnya pengetahuan peserta didik tentang radikalisme agama. Dan (3) upaya preventif guru Pendidikan Agama Islam terhadap isu radikalisme agama pada peserta didik yaitu dengan menciptakan nuansa religius di sekolah meliputi do’a, pelaksanaan shalat berjamaah, ektrakurikuler keagamaan, kebijakan anti kekerasan di sekolah, guru Pendidikan Agama Islam sebagai uswatun hasanah, dan kondisi sekolah yang toleransi.

Hasil (Arab) 1:

وهناك يتم الحصول على نتائج ثلاثة، هي: تتميز التصورات (1) مدرس التربية الإسلامية حول التطرف الديني إلى قسمين؛ (أ) الدينية الراديكالية هو مجموعة أو تدفق في الإسلام الجامد والثابت في التطرف الديني (ب) الرأي هي مجموعة التي تعقد وفقا لمبادئ القرآن والحديث. (2) أثر تصورات المعلمين للتطرف الديني ضد التعلم بأي تقديم الابتكار في التعلم وتشمل؛ (أ) مواد الدراسات الإسلامية الدراسة تشمل الراديكالية المناهضة للدين، (ب) أساليب التدريس، أي محاضرات، q & أ، سوسيودراما والممارسة، (ج) المتعلمين المعارف المختلفة حول التطرف الديني. و (3) الجهود الوقائية لمعلمي التربية الإسلامية من التطرف الديني في المتعلمين مع إنشاء ظلال المدارس الدينية ويشمل الصلاة في صلاة الجماعة، والتنفيذ، اكتراكوريكولير الدينية، والهجرة لمكافحة العنف في المدارس، وهو مدرس التربية الإسلامية كمراد أوسواتون، وشرط التسامح المدرسة.

Hasil (Arab) 2:

هناك ثلاث نتائج التي تم الحصول عليها، وهي (1) ويمكن تقسيم تصور معلمي التربية الإسلامية الراديكالية الدينية إلى قسمين؛ (A) والتطرف الديني هو مجموعة أو التدفق في دين الإسلام هو جامد ويصعب القول (ب) التطرف الديني هو المجموعة التي يعتقد وفقا لمبدأ القرأن والحديث العال. (2) تأثير تصورات المعلمين حول التطرف الديني PAI لتوفير التعليم الإبداعي في التعلم تشمل؛ ويشمل (أ) المواد التعليمية التربية الإسلامية الراديكالية المعادية للدين، (ب) طرق التدريس والمحاضرات والنقاش وSociodramas والممارسات، (ج) تنوع المعارف المتعلمين حول التطرف الديني. و (3) ويشمل المعلم وقائي التربية الإسلامية في مسألة التطرف الديني بين الطلاب من خلال خلق يشعر من مدرسة دينية الصلاة والتنفيذ صلاة والدينية والسياسات اللامنهجية لمكافحة العنف في المدارس، معلم التربية الإسلامية كما حسنة uswatun، التسامح والظروف في المدرسة.