Tujuan penelitian ini adalah untuk

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo efektif terhadap kemampuan literasi matematika; (2) kualitas pembelajaran dengan model CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo dan model CPS berpendekatan realistik memiliki kategori minimal baik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 5 Semarang. Sampel diambil dengan cara cluster random sampling dan terpilih kelas VII E sebagai kelas kontrol kelas VII F sebagai kelas eksperimen 1, dan kelas VII G sebagai kelas eksperimen 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo dan model CPS pendekatan realistik mencapai ketuntasan belajar; (2) kemampuan literasi matematika siswa dengan pembelajaran CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo lebih baik dari kemampuan literasi matematika siswa dengan pembelajaran model CPS pendekatan realistik dan yang menggunakan pendekatan scientific; (3) kemampuan literasi matematika siswa dengan pembelajaran CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo dan pembelajaran CPS pendekatan realistik meningkat; (4) kualitas pembelajaran pada pembelajaran model CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo dan pembelajaran model CPS pendekatan realistik termasuk dalam kategori baik. Simpulan pembelajaran pada pembelajaran model CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa.
Kata kunci: CPS, Edmodo, Literasi Matematika, Realistik.

Hasil (Inggris) 1:

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo efektif terhadap kemampuan literasi matematika; (2) kualitas pembelajaran dengan model CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo dan model CPS berpendekatan realistik memiliki kategori minimal baik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 5 Semarang. Sampel diambil dengan cara cluster random sampling dan terpilih kelas VII E sebagai kelas kontrol kelas VII F sebagai kelas eksperimen 1, dan kelas VII G sebagai kelas eksperimen 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo dan model CPS pendekatan realistik mencapai ketuntasan belajar; (2) kemampuan literasi matematika siswa dengan pembelajaran CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo lebih baik dari kemampuan literasi matematika siswa dengan pembelajaran model CPS pendekatan realistik dan yang menggunakan pendekatan scientific; (3) kemampuan literasi matematika siswa dengan pembelajaran CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo dan pembelajaran CPS pendekatan realistik meningkat; (4) kualitas pembelajaran pada pembelajaran model CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo dan pembelajaran model CPS pendekatan realistik termasuk dalam kategori baik. Simpulan pembelajaran pada pembelajaran model CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika siswa.Keywords: CPS, Edmodo, Realistic math Literacy.