4. Faktor-faktor pendukung dan peng

4. Faktor-faktor pendukung dan penghambat pembelajaran bahasa Arab
Belajar bahasa Arab apabila ditunjang oleh faktor pendukung maka akan membantu mempercepat pemahaman terhadap bahasa Arab. Sebaliknya, apabila dipicu oleh hal-hal yang dapat menghambat dalam mempelajari bahasa Arab maka akan memperlambat bahkan mengganggu pemahaman terhadap bahasa Arab.
Faktor-faktor pendukung pembelajaran bahasa Arab diantaranya:
a. Bahasa Arab telah dikenal peserta didik, karena telah menggunakannya sejak kecil, baik untuk doa ibadah sholat maupun untuk do’a-do’a yang lain.
b. Sejak kecil peserta didik telah mengenal huruf Arab (hijaiyah), karena mereka telah belajar mengaji di rumah.
c. Peserta didik telah mengenal kebudayaan bangsa Arab dan latar belakangnya. Mereka juga menyadari bahwa agama islam itu datangnya dari negara Arab.
d. Selain untuk keperluan komunikasi, mempelajari bahasa Arab juga ada hubungannya dengan usaha memenuhi tuntunan ajaran Islam.
e. Bangsa Indonesia yang mayoritas penduduknya beragama Islam merupakan dukungan untuk mempelajari bahasa Arab
f. Indonesia termasuk anggota konferensi Islam
g. Ikatan persahabatan dan kerjasama antara indonesia dan negara-negara di Timur Tengah, sudah berjalan sejak dulu.
h. Bahasa Arab telah disahkan secara resmi dan dan diakui sebagai bahasa internasional
i. Dalam kehidupan sehari-hari kita senantiasa menjumpai istilah-istilah bahasa indonesia yang masih menunjukan ucapan dan bunyi aslinya sebagai bahasa Arab
j. Dari segi tata bahasa, antara bahasa Arab dan bahasa Indonesia terdapat unsur persamaaan.

Hasil (Arab) 1:

4-دعم العوامل وحاجزاً لتعلم اللغة العربيةتعلم اللغة العربية عندما معتمد من قبل مكونات ثم أنه سوف يساعد في الإسراع بفهم اللغة العربية. وفي المقابل، عند تحفيزه بواسطة الأشياء التي يمكن أن تعوق تعلم اللغة العربية ثم أنها سوف تبطئ حتى تتداخل مع فهم للغة العربية. وتشمل العوامل التي تدعم تعلم اللغة العربية:ألف قد عرفت المتعلمين عربي، كما استخدمت منذ الطفولة، سواء بالنسبة للصلاة أو الصلاة للصلاة-صلاة الآخرين.(ب) منذ الطفولة المتعلمين قد تعرف الأبجدية العربية (أ)، نظراً لأنها قد تعلمت القرآن في المنزل.لقد عرف جيم الطلاب ثقافة العرب وخلفيته. وأدركوا أيضا أن الإسلام كانت قادمة من البلدان العربية.وقد دال إلا لأغراض الاتصالات، الذين يدرسون اللغة العربية أيضا أن تفعل شيئا مع محاولة الوفاء بتوجيه من تعاليم الدين الإسلامي.هاء إندونيسيا دولة الأغلبية المسلمة دعم لتعلم اللغة العربيةواو إندونيسيا بما في ذلك الدول الأعضاء "المؤتمر الإسلامي"غ. وقد تم تشغيل أواصر الصداقة والتعاون بين إندونيسيا والبلدان في منطقة الشرق الأوسط، منذ الأول.h. العربية قد أيدت ومعترف بها رسميا كلغة دولية وأولاً-في الحياة اليومية نجد دائماً شروط اللغة الإنجليزية التي لا يزال يظهر الأصلي الصوت والكلام باللغة العربيةج. من حيث النحوية، بين اللغة العربية ولغة باهاسا إندونيسيا عناصر بيرساماان.

Hasil (Arab) 2:

4. العوامل التي تدعم وتعلم اللغة العربية
تعلم اللغة العربية إذا كانت مدعومة من العوامل الداعمة سيساعد على الإسراع في فهم اللغة العربية. على العكس، عندما الناجمة عن الأشياء التي يمكن أن تعيق العربية تعلم أنه سيتباطأ حتى تتداخل مع فهم اللغة العربية.
إن العوامل الداعمة لتعليم اللغة العربية ما يلي:
أ. كان معروفا العربية للمتعلمين، لأنه قد تم استخدامه منذ الطفولة، سواء للصلاة صلاة الطقوس والصلاة، الصلاة من أجل الآخرين.
ب. منذ الطفولة المتعلمين يعرفون بالفعل الأبجدية العربية (hijaiyah)، لأنهم تعلموا القرآن في المنزل.
ج. المتعلمين أن تعرف ثقافة العرب والخلفية. أدركوا أيضا أن دين الإسلام كانت قادمة من الدول العربية.
د. إلى جانب التواصل والتعلم اللغة العربية هي أيضا أن تفعل شيئا مع محاولة لتلبية هدي الإسلام.
ه. الدولة الإندونيسية هي دعم أغلبية مسلمة لدراسة اللغة العربية
و. إندونيسيا، بما في ذلك أعضاء المؤتمر الإسلامي
ز. أواصر الصداقة والتعاون بين إندونيسيا ودول في الشرق الأوسط، وقد تم تشغيل منذ أول.
ح. وقد العربية المعتمدة رسميا ومعترف بها كلغة الدولي
ط. في الحياة اليومية التي نواجهها باستمرار حيث الاندونيسية الذي لا يزال يحمل عبارة الأصلية ويبدو كما عربي
ي. من حيث النحو وبين اللغة العربية والإندونيسية عناصر المعادلة.