Gerakan koordinasi, irama, tanggapa

Gerakan koordinasi, irama, tanggapan emosional dan kenyamanan fisik. Belajar melalui aktivitas fisik dan keterlibatan langsung. siswa lebih suka menangani, bergerak, menyentuh dan merasakan/ mengalami sendiri, gerakan tubuh (aktivitas fisik). Bagi siswa kinestetik belajar itu haruslah mengalami dan melakukan. Ciri-ciri siswa yang lebih dominan memiliki gaya belajar kinestetik, misalnya ketika ia termenung untuk berfikir, matanya akan menatap kebawah, ketika ia berbicara, ia berbicara dan bergerak lebih cepat, memanipulasi dawai suaranya seperti otot-otot yang lain, meninggikan dan merendahkan suaranya ketika mengubah nada suaranya untuk memberi efek emosional

Hasil (Arab) 1:

تنسيق حركات وايقاعات وردود فعل عاطفية والراحة الجسدية. التعلم من خلال النشاط البدني، ومشاركة مباشرة. الطلاب يفضلون التعامل مع ونقل، وتعمل باللمس ويشعر/الخبرة من تلقاء نفسه، حركة الجسم (النشاط البدني). حركي من التعلم للطلاب التي يجب أن يكون من ذوي الخبرة والقيام. خصائص الطلاب الذين لديهم نمط تعلم كينايسثيتيك أكثر هيمنة، على سبيل المثال عندما كان مفكر للفكر، عينية سوف التحديق إلى أسفل، عندما يتحدث وهو المحادثات وتتحرك بسرعة أكبر، التعامل مع السلاسل هو صوته مثل العضلات الأخرى، ورفع وتشويه سمعة صوته عند تغيير نبرة صوته إلى التأثير العاطفي

Hasil (Arab) 2:

تنسيق الحركة والإيقاع، والاستجابة العاطفية والراحة الجسدية. التعلم من خلال النشاط البدني والمشاركة. الطلاب يفضلون التعامل معها، نقل، المس واشعر / تجربة نفسك، حركة الجسم (النشاط البدني). للطلاب التعلم حركي لا بد له من الخضوع وأداء. خصائص الطلاب أكثر هيمنة لديه أسلوب التعلم حركي، على سبيل المثال، عندما مفكر على التفكير، وعيون التحديق، عندما يتكلم، يتكلم ويتحرك بشكل أسرع، والتلاعب أوتار صوته عضلات أخرى، أثار وخفض صوته عندما تغيرت نبرة صوته لإعطاء تأثير العاطفي