Hal ini ditunjukkan oleh nilai perh

Hal ini ditunjukkan oleh nilai perhitungan ada perbedaan yang signifikan antara thitung dan ttabel. Hasil analisis dengan uji-t diperoleh nilai thitung yaitu 5,567397 dan nilai ttabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 1,675. Berdasarkan hal tersebut, maka terdapat pengaruh penerapan model cooperative learning menggunakan strategi Self Assessment dengan metode drill terhadap hasil belajar matematika; (3) Pengaruh penerapan model cooperative learning menggunakan strategi Self Assessment dengan metode drill pada materi baris dan deret siswa kelas XII IPS 1 di MAN Panggul tahun ajaran 2015/2016 memiliki pengaruh yang besar dapat kita lihat sebesar 13,01205%.

Hasil (Arab) 1:

ويتضح ذلك من قيمة الحساب هناك فارق كبير بين ثيتونج وتابيل. نتائج التحليل مع اختبار تي استرداد قيمة ثيتونج التي تم 5.567397 وقيمة تابيل عند مستوى الأهمية 5% أي 1.675 بوصة. وبناء على ذلك، ثم هناك تأثير تطبيق نموذج التعلم التعاوني يستخدم استراتيجية "التقييم الذاتي" باستخدام أسلوب الحفر ضد نتائج تعلم الرياضيات؛ (3) تأثير تطبيق نموذج التعلم التعاوني يستخدم استراتيجية "التقييم الذاتي" باستخدام أسلوب الحفر المادية الخط وتسلسل الصف الثاني عشر 1 IPS في "الحوض رجل" المدرسة سنة 2015/2016 أثرا رئيسيا يمكن أن نرى من 13,01205%.

Hasil (Arab) 2:

ويدل على ذلك أن القيم المحسوبة هناك اختلافات كبيرة بين thitung وttabel. نتائج تحليل اختبار t يتم الحصول tcount هذا هو 5.567397 وقيمة ttable في مستوى الدلالة 5٪ هو 1.675. وبناء على هذا، ثم هناك تأثير لتطبيق نماذج التعلم التعاوني باستخدام استراتيجيات التقييم الذاتي طريقة الرياضيات الحفر على نتائج التعلم. (3) أثر تطبيق نماذج التعلم التعاوني باستخدام استراتيجيات التقييم الذاتي طريقة الحفر على خطوط المواد والصفوف من طلاب الصف الثاني عشر IPS 1 في MAN الحوض عام الدراسي 2015/2016 لديه تأثير كبير يمكن أن ينظر في 13.01205٪.