Bahasa arab merupakan bahasa intern

Bahasa arab merupakan bahasa internasional yang banyak digunakan oleh negara-negara di Jazirah Arab. Bahasa arab juga memiliki arti yang sangat besar bagi umat Islam karena merupakan bahasa al-Qur’an, al-Hadist, Rasulullah, dan surga. Oleh karena itu bahasa arab wajib dipelajari khususnya bagi umat Muslim di dunia.
Al-Qur’an ditulis dalam bahasa arab, sebagaimana dalam firman Allah SWT. QS. Yusuf ayat 2 “sesungguhnya kami menurunkannya berupa al-Qur’an berbahasa arab, agar kamu mengerti”. Kemudian dalam surat al-Alaq ayat 1-5 “Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu yang menciptakan. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha Mulia. Yang mengajar (manusia) dengan pena. Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya” Ayat tersebut menerangkan bahwa membaca dan menulis merupakan kunci dari ilmu pengetahuan. Akan tetapi pada kenyataannya mempelajari bahasa arab tidak mudah banyak yang mengalami kesulitan, diantaranya disebakan tidak mempelajari al-Qur’an sehingga tidak memahami cara membaca dan menulis yang benar untuk itu di sekolah madrasah tsanawiyyah khususnya di MTs. Al-Azhar Abizar kelas VIII diajarkan baca tulis al-Qur’an dengan maksud unutk meningkatkan kemampuan bahasa arab siswa kelas VIII dan sekaligus juga diharapkan dapat diketahui bahwa BTQ punya korelasi terhadap kemampuan bahasa arab siswa kelas VIII MTs. Al-Azhar Abizar dengan demikian siswa akan merasa lebih mudah dan lebih menyenangi pelajaran bahasa arab yang nantinya dapat diketahui peningkatannya melalui hasil nilai. Disamping itu faktor-faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan siswa dalam mempelajari bahasa arab diantaranya adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal adalah dari diri siswa yang menyangkut masalah minat, motivasi, dan kecerdasan pribadi. Sedangkan faktor eksternal diantaranya kualitas guru, ikeadaan kelas, dari lingkungan yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Metode deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan data-data yang diteliti berdasarkan data dan situasi yang terjadi.
Sumber data diperoleh dari sejumlah siswa kelas VIII MTs. Al-Azhar Abizar dengan menggunakan sample. Sample pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs. Al-Azhar Abizar yang berjumlah 12 siswa dengan parameter kemampuan BTQ siswa dan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa arab mencakup kemampuan membaca, mendengar, dan menulis bahasa arab. Sedangkan prestasi belajar bahasa arab diperoleh dengan melihat hasil belajar siswa dari buku rapor semester ganjil tahun ajaran 2014/2015 untuk pelajaran BTQ dan bahasa arab.
Disamping itu juga menggunakan angket dengan diberikan pertanyaan yang telah disediakan alternatif jawabannya. Serta wawancara dengan guru bahasa pelajaran BTQ dan bahasa arab dan juga melalui dokumentasi yaitu pengumpulan data dari kantor tata usaha MTs. Al-Azhar Abizar yang kemudian semua data tersebut diolah secara seksama untuk mendapatkan kesimpulan akhir.

Hasil (Arab) 1:

اللغة العربية لغة المستخدمة على نطاق واسع من البلدان في شبه الجزيرة العربية. اللغة العربية أيضا له معنى كبير جداً للمسلمين كما أنها لغة القرآن والحديث، والنبي، والسماء. ولذلك فاللغة العربية إلزامية دراسة خاصة بالنسبة للمسلمين في العالم.القرآن مكتوبة باللغة العربية، كما هو الحال في كلمة "الله سبحانه وتعالى". QS. جوزيف ف. 2 "حقاً، ونحن من أي وقت مضى في شكل القرآن يتحدثون اللغة العربية، حيث أنه قد يفهم". في وقت لاحق في الرسالة آيات سورة العلق 1-5 "للقراءة بواسطة استدعاء اسم خاصتك الرب الذي خلق. خلق الرجل من عمود دم. الرجاء قراءة، وتوهانمولة من أنبل. التدريس (الإنسان) مع قلم. يدرس الرجل ما أعرف أنه لم يكن "الآية يوضح أن القراءة والكتابة هو مفتاح المعرفة. ولكن في الواقع تعلم اللغة العربية ليس بالأمر السهل الكثير من الصعوبة، مثل ديسيباكان لا تعلم القرآن حتى أنه لا يفهم كيف أن القراءة والكتابة لأنها في مدرسة داخلية البيت خاصة في مدرسة أبيزار الأزهر "mts." الصف الثامن يتم تدريسها قراءة كتابة القرآن تعزيزا لقدرات الطالب الثامن الصف العربي وفي نفس الوقت يتوقع أيضا أن نلاحظ أن بوتيك يكون الارتباط ضد قدرة اللغة العربية لطلاب الصف الثامن mts. الأزهر أبيزار وبالتالي الطلاب سوف يشعر أكثر من السهل وتفضل الدروس العربية التي يكون ممكناً من خلال قيمة النتيجة. وباﻹضافة إلى ذلك، العوامل التي يمكن أن تؤثر على نجاح الطلاب في تعلم اللغة العربية مثل العوامل الداخلية والخارجية. عوامل داخلية للطلبة فيما يتعلق بمسألة الفائدة، والدافع، والذكاء الشخصي. في حين أن الخارجية من العوامل بما في ذلك نوعية المعلمين، إيكيدان الطبقة، أي بيئة الأسرة والمدرسة والمجتمع.أساليب البحث المستخدمة في هذه الدراسة باستخدام أسلوب وصفي. استخدم الأسلوب الوصفي لوصف البيانات التي يتم فحصها استناداً إلى البيانات والحالة التي حدثت.مصدر البيانات التي تم الحصول عليها من عدد من الصف الثامن mts. الأزهر أبيزار باستخدام نموذج. العينة في هذا البحث الصف الثامن mts. الأزهر أبيزار بلغ مجموعها 12 طالبا بقدرة المعلمة بوتيك الطلاب والطالب التحصيل العلمي في مواضيع اللغة العربية يتضمن القدرة على القراءة والاستماع، والكتابة العربية. بينما الإنجازات التي تحققت لتعلم اللغة العربية يتم الحصول عليها من خلال النظر في نتائج الطلاب التعلم من التقارير المتعلقة بالسنة الدراسية الفصل الدراسي الغريب بوتيك 2014/2015 للدروس واللغة العربية.بجانب ذلك أيضا استخدام تعطي شكل السؤال بالأسئلة التي قدمت إجابة بديلة. فضلا عن إجراء مقابلات مع المعلمين دروس في اللغة العربية وبوتيك وأيضا من خلال الوثائق أي جمع البيانات من المكاتب "أبيزار mts." الأزهر تتم بعناية ثم كافة البيانات للحصول على النتائج النهائية.

Hasil (Arab) 2:

اللغة العربية هي لغة دولية أن يستخدم بشكل واسع من قبل الدول في شبه الجزيرة العربية. لديه العربية أيضا معنى كبيرا للمسلمين لأنها لغة القرآن الكريم، آل الحديث، النبي، والسماء. لذلك، يجب أن تدرس اللغة العربية على وجه الخصوص بالنسبة للمسلمين في العالم.
هو مكتوب آل القرآن باللغة العربية، كما هو الحال في كلمة الله. QS. يوسف، الفقرة 2 "ونحن في الواقع على النحو القرآن يتحدثون العربية، حتى تتمكنوا من فهم". في وقت لاحق في الرسالة العلق الآيات 1-5 "اقرأ باسم ربك الذي خلق. وقد خلقه الإنسان من علق. قراءة وربك أنبل. الذي كان يدرس (رجل) مع القلم. وقال انه علم الإنسان ما لم يكن يعلم "ويوضح النص أن القراءة والكتابة هي مفتاح المعرفة. ولكن في الحقيقة تعلم اللغة العربية ليست سهلة الكثير من الصعوبات، بما في ذلك disebakan لا تعلم القرآن أن لا تفهم كيفية القراءة والكتابة الصحيح لذلك في tsanawiyyah مدرسة خاصة في النظام التجاري المتعدد الأطراف. يتم تدريس الصف الأزهر Abizar الثامن القراءة والكتابة والقرآن بقصد زيادة قدرة طلبة الصف الثامن الأبوي العربية، وفي الوقت نفسه من المتوقع أن يكون معروفا أن BTQ لديه ارتباط إلى قدرة طلاب اللغة العربية من الصف الثامن النظام التجاري المتعدد الأطراف. الأزهر Abizar بالتالي الطلاب سوف يجدون متعة أسهل وأكثر من دروس اللغة العربية التي يمكن بعد ذلك أن يعرف تحسنا عن نتائج قيمة. الى جانب ذلك، العوامل التي يمكن أن تؤثر على نجاح الطالب في تعلم اللغة العربية التي هي عوامل داخلية وخارجية. العوامل الداخلية هي من الطلاب على القضايا ذات الاهتمام، والدافع، والاستخبارات الشخصية. بينما العوامل الخارجية بما في ذلك نوعية المعلمين، والطبقة ikeadaan، من البيئة التي هي الأسرة والمدرسة والمجتمع.
الطريقة المستخدمة في هذا البحث باستخدام المنهج الوصفي. يتم فحص المنهج الوصفي لوصف البيانات استنادا إلى بيانات والوضع.
مصادر البيانات التي تم الحصول عليها من عدد من طلاب الصف الثامن من النظام التجاري المتعدد الأطراف. الأزهر Abizar باستخدام عينة. العينة في هذه الدراسة هو الصف الثامن النظام التجاري المتعدد الأطراف. الأزهر Abizar بلغ مجموعها 12 طالبا مع المعلمة قدرة الطلاب BTQ والتحصيل العلمي للطلاب في مادتي اللغة العربية ويشمل القدرة على القراءة، والاستماع، والكتابة باللغة العربية. في حين يتم الحصول على العربية الإنجاز تعلم اللغة من خلال النظر في نتائج التعلم لدى الطلاب من أول بطاقة تقرير الفصل الدراسي للعام 2014/2015 الدروس BTQ المدرسة واللغة العربية.
وعلاوة على ذلك، فإنه يستخدم أيضا استبيانا لإعطاء السؤال الذي قدمت جوابا البديلة. بالإضافة إلى لقاءات مع المعلمين BTQ دروس في اللغة واللغة العربية وأيضا من خلال وثائق لجمع البيانات من النظام التجاري المتعدد الأطراف مكتب الإدارة. الأزهر Abizar ثم تتم معالجة جميع البيانات بدقة للحصول على النتائج النهائية.