BAB IIKAJIAN TEORIA. Pembelajaran B

BAB II
KAJIAN TEORI
A. Pembelajaran Bahasa arab
Bahasa arab dalam bentuk Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar sebagai dasar penentuan tujuan pembelajaran. Kompetensi Inti (KI) terdiri dari 4 aspek, yaitu aspek spiritual, aspek sosial, aspek kognitif, dan aspek psikomotor yang kemudian dijabarkan dalam Kompetensi Dasar (KD). Kompetensi dasar dalam pembelajaran bahasa arab mencakup komponen kemampuan berbahasa, bersastra, dan kemampuan berbudaya yang meliputi aspekaspek: 1) menyimak, 2) berbicara, 3) membaca, dan 4) menulis.
Berikut penjelasan aspek-aspek tersebut.
1. Menyimak, meliputi kompetensi memahami wacana lisan sastra dan nonsastra
2. Berbicara, meliputi kompetensi mengungkapkan gagasan wacana lisan sastra dan nonsastra, spertii memperkenalkan diri, mengucapkan salam, menyampaikan terimakasih, bertanya, menjawab pertanyaan, menyampaikan ajakan
3. Membaca, meliputi kompetensi memahami wacana tulis sastra dan nonsastra, yaitu memahami wacana tulis dengan berbagai tema, melagukan berbagai lagu arab
4. Menulis, meliputi kompetensi mengungkapkan gagasan wacana tulis sastra dan nonsastra seperti menulis kata, kalimat, membuat karangan dengan berbagai tema, serta menulis dengan Bahasa Arab Media monopoli bahasa arab yang dikembangkan dalam penelitian ini digunakan untuk mengatasi keterbatasan media dalam pembelajaran bebicara bahasa arab

Hasil (Arab) 1:

الفصل الثانيدراسة نظريةأ تعلم اللغة العربيةاللغة العربية في شكل الكفاءات الأساسية و "الكفاءات الأساسية" كأساس لتحديد أهداف التعلم. الكفاءات الأساسية (كي) تتكون من أربعة جوانب، هي: الجوانب الروحية والجوانب الاجتماعية والجوانب المعرفية والجوانب الحركية التي توضع بعد ذلك في الكفاءة الأساسية (دينار كويتي). الكفاءات الأساسية في تعلم اللغة العربية يتضمن المكونات لإتقان اللغة، بيرساسترا، وقدرة أسبيكاسبيك مثقف يتضمن: 1) الاستماع 2) الحديث، 3) قراءة وكتابة و 4). التفسير التالي لهذه الجوانب. 1-الاستماع وفهم الخطاب الشفوي اختصاص يشمل الأدب ونونساسترا 2-الكلام، ويتضمن الفكرة التعبير عن الخطاب الشفوي الكفاءة للأدب ونونساسترا، سبيرتي أعرض نفسك، أقول، تقديم تحيات شكرا لك، طرح الأسئلة، والإجابة على الأسئلة، وانقل الدعوة3-القراءة، يشمل اختصاص لفهم الخطاب من الكتابة الأدبية، ونونساسترا، أي كتبت خطاب تفاهم مع مختلف المواضيع، الغناء مجموعة متنوعة من الأغاني العربية 4-كتابة، ويشمل اختصاص تعرب عن فكرة نونساسترا الكتابة والخطاب الأدبي مثل كتابة الكلمات، والجمل، وجعل باقة ورد مع مجموعة متنوعة من المواضيع، وكذلك الكتابة باحتكار "وسائل الإعلام العربية" العربية نمواً في هذا البحث يستخدم للتغلب على القيود المفروضة على بيبيكارا تعلم وسائل الإعلام باللغة العربية

Hasil (Arab) 2:

الفصل الثاني:
دراسة نظرية
أ. تعلم اللغة العربية
اللغة العربية في شكل كور الكفاءة والاختصاص الأساسية كأساس لتحديد أهداف التعلم. الكفاءات الأساسية (KI) ويتكون من أربعة جوانب، وهي الروحية والاجتماعية والمعرفية والحركية الجوانب التي ثم يتم عرض في الكفاءة الأساسية (دينار كويتي). الكفاءات الأساسية في تعلم إتقان اللغة العربية ويتضمن مكونات، يؤلف، وقدرة aspekaspek تغطية مثقف: 1) الاستماع، 2) الحديث، 3) القراءة، و4) الكتابة
والتفسير التالي من هذه الجوانب.
1. الاستماع وفهم الكفاءة تشمل الخطاب الشفوي الأدبية وnonsastra
2. الحديث، ويشمل الكفاءات تعبر عن فكرة الخطاب الشفوي الأدبية وnonsastra، spertii تقديم نفسك، ويقول مرحبا، اقول لكم شكرا، نسأل، والإجابة على الأسئلة، وتوجيه دعوة
3. القراءة، ويشمل اختصاص لفهم الأدب وnonsastra الخطاب كتابة، وهي لفهم الخطاب الذي ألفه بالاشتراك مع الموضوعات المختلفة، غناء الأغاني العربية
4. الكتابة، ويشمل اختصاصها الأفكار الصريحة وnonsastra الأدب الخطاب كتب مثل كتابة الكلمات والجمل، اتخاذ الترتيبات مع مختلف المواضيع، وكذلك كتابة احتكار اللغة العربية وسائل الإعلام العربية وضعت في هذه الدراسة يستخدم للتغلب على القيود المفروضة على وسائل الاعلام في تعلم الناطقة بالعربية