Penilaian diri merupakan salah satu

Penilaian diri merupakan salah satu bentuk penilaian otentik yang menempatkan diri pembelajar (siswa) sebagai subjek dan objek penilaian sekaligus. Dalam hal ini, setiap siswa menilai dirinya sendiri.
Penilaian diri adalah suatu teknik penilaian yang meminta peserta didik untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan status, proses, dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya. Teknik penilaian diri dapat digunakan untuk mengukur kompetensi kognitif, afektif dan psikomotor. Selain itu penilaian diri mencakup dapat tiga domain yaitu pengetahuan, ketrampilan dan sikap.
Penilaian kompetensi kognitif, misalnya peserta didik diminta untuk menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikirnya sebagai hasil belajar dari suatu mata pelajaran tertentu. Penilaian kompetensi afektif, misalnya, peserta didik dapat diminta untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap suatu objek tertentu. Penilaian kompetensi psikomotorik, peserta didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau keterampilan yang telah dikuasainya berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian seseorang. Keuntungan penggunaan penilaian diri di kelas antara lain: dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri; peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika mereka melakukan penilaian, harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya; dan dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur, karena mereka dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian.
Penilaian diri merupakan suatu metode penilaian yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengambil tanggung jawab terhadap belajar mereka sendiri. Mereka diberi kesempatan untuk menilai pekerjaan dan kemampuan mereka sesuai dengan pengalaman yang mereka rasakan.
Penilaian diri dilakukan berdasarkan kriteria yang jelas dan objektif. Oleh karena itu, penilaian diri oleh peserta didik di kelas perlu dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut.
1. Menentukan kompetensi atau aspek kemampuan yang akan dinilai.
2. Menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan.
3. Merumuskan format penilaian, dapat berupa pedoman penskoran, daftar tanda cek, atau skala penilaian.
4. Meminta peserta didik untuk melakukan penilaian diri.
5. Pendidik mengkaji sampel hasil penilaian secara acak, untuk mendorong peserta didik supaya senantiasa melakukan penilaian diri secara cermat dan objektif.
6. Menyampaikan umpan balik kepada peserta didik berdasarkan hasil kajian terhadap sampel hasil penilaian yang diambil secara acak.

Hasil (Arab) 1:

التقييم الذاتي شكل من أشكال التقييم أصيلة أضع نفسي المتعلمين (الطلاب) كموضوع وموضوع دراسة تقييمية في وقت واحد. في هذه الحالة، كل من الطلاب تقييم أنفسهم. التقييم الذاتي هو أسلوب تقييم الذي يسأل المتعلمين تقييم أنفسهم فيما يتعلق بحالة، والتقدم، وتحقيق مستوى الكفاءة التي علمت أنه. يمكن استخدام تقنيات التقييم الذاتي قياس الكفاءة المعرفية، العاطفية والحركية. وبالإضافة إلى هذا التقييم الذاتي يمكن أن تشمل المجالات الثلاثة من المعارف والمهارات والمواقف.تقييم الكفاءة المعرفية، فعلى سبيل المثال، المتعلمين المطلوبة تقييم إتقان المعارف والمهارات نتيجة دراسته لموضوع معين. تقييم الكفاءات العاطفية، على سبيل المثال، المتعلمين قد يطلب منك إنشاء كتابة التي تتضمن فيض مشاعره تجاه كائن معين. تقييم الكفاءة للحركية، قد طلبت المتعلمين تقييم الكفاءة أو المهارة التي كان يتقن استناداً إلى معايير أو أعد مرجع. استخدام هذه التقنيات يمكن أن تعطي أثرا إيجابيا على تنمية شخصية الفرد. مزايا استخدام التقييم الذاتي في الفصول الدراسية، بين أمور أخرى: يمكن أن تعزز شعور بثقة المتعلمين، نظراً لأنها منحت الثقة تقييم نفسه؛ المتعلمين يدرك مواطن القوة والضعف في بلدها، لأنه عندما تفعل ذلك التقييم، ينبغي لها أن تفعل بعض التأمل عن مواطن القوة والضعف؛ وقد تشجع وإطلاع وتدريب المتعلمين على القيام بصراحة، لأن زعموا أن تكون صادقة وموضوعية في القيام بالتقييم.التقييم الذاتي هو أسلوب التقييم الذي يتيح الفرصة للطلاب تحمل مسؤولية التعلم الخاصة بهم. أنها تعطي فرصة لتقييم العمل وفقا لقدراتهم والخبرات التي شعروا.وأجرى التقييم الذاتي استناداً إلى معايير واضحة وموضوعية. ولذلك، التقييم الذاتي من قبل الطلاب في الفصول الدراسية بحاجة إلى أن يتم من خلال الخطوات التالية.1-تحديد الكفاءة أو القدرة على الجوانب التي سيتم تقييمها.2-تحديد معايير التقييم استخدامها.3-صياغة تقييم الشكل، يمكن أن يكون علامة للتهديف المبادئ التوجيهية، وقائمة بالشيكات، أو جدول الأنصبة المقررة.4-أطلب من الطلاب للقيام تقييم الذاتي.5-المعلمين تقييم نتائج العينات العشوائية، تشجيع المتعلمين على إجراء التقييم الذاتي باستمرار بعناية وموضوعية.6-تقديم التغذية المرتدة للمتعلمين استناداً إلى نتائج الدراسة المتعلقة بتقييم نتائج العينة تؤخذ عشوائياً.

Hasil (Arab) 2:

التقييم الذاتي هو شكل من أشكال التقييم الحجية التي وضعت نفسها المتعلمين (الطلاب)، والذات والموضوع في نفس التقييم. في هذه الحالة، كل واحد من الطلاب لتقييم أنفسهم.
التقييم الذاتي هو أسلوب التقييم التي يسأل الطلاب لتقييم أنفسهم فيما يتعلق مركز والعملية، ومستوى الإنجاز من الكفاءات المستفادة. تقنيات التقييم الذاتي يمكن استخدامها لقياس الكفاءة المعرفية، الوجدانية والحركية. وبالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تشمل التقييم الذاتي ثلاثة مجالات، وهي المعارف والمهارات والمواقف.
تقييم الكفاءة المعرفية، يطلب مثل هذا المتعلمين لتقييم التمكن من معرفة ومهارات التفكير نتيجة لتعلم موضوع معين. تقييم الكفاءة العاطفية، على سبيل المثال، يمكن أن يطلب من الطلاب لجعل المشاركات التي تحتوي على تدفق المشاعر تجاه كائن معين. النفسي تقييم الكفاءة، يمكن أن يطلب من المتعلمين لتقييم مهارات أو المهارات التي تعلموه على أساس معايير أو المؤشر الذي تم إعداده.
ويمكن استخدام هذه التقنية يكون لها تأثير إيجابي على تنمية شخصية الفرد. مزايا استخدام التقييم الذاتي في الفصول الدراسية، من بين أمور أخرى: لتعزيز ثقة المتعلمين، لأنها عهدت لتقييم أنفسهم. المتعلمين على بينة من نقاط القوة والضعف في نفسه، لأنه عندما يفعلون التقييم، ينبغي التأمل على نقاط القوة والضعف فيها؛ ويمكن أن تشجع، تعريف وتدريب الطلاب لنكون صادقين، لأنهم مطالبون أن نكون صادقين والهدف في إجراء التقييم.
التقييم الذاتي هو طريقة التقييم التي توفر فرصة للمتعلمين لتحمل مسؤولية تعلمهم. أعطيت لهم الفرصة لتقييم قدرتهم على العمل وفقا لمن ينظر الخبرة.
ويتم التقييم الذاتي على أساس معايير واضحة وموضوعية. لذلك، والتقييم الذاتي من قبل الطلاب في الفصول الدراسية يجب القيام به من خلال الخطوات التالية.
1. تحديد الكفاءة أو القدرة على أن يقسم.
2. تحديد معايير لاستخدامها.
3. صياغة شكل التقييم، يمكن أن تكون المبادئ التوجيهية التهديف، قائمة علامة اختيار، أو الحجم.
4. اطلب من الطلاب أن التقييم الذاتي.
5. المربين تقييم تقييم عينة عشوائية، لتشجيع المتعلمين لذلك دائما إجراء تقييم ذاتي دقيق والهدف.
6. إعطاء التغذية الراجعة للطلاب بناء على نتائج الدراسة على نتائج تقييم عينات أخذت عشوائيا.