Pembelajaran qawaid selama ini buka

Pembelajaran qawaid selama ini bukanlah termasuk bidang studi yang mudah bagi kebanyakan siswa. Mereka merasa tidak semangat bila pelajaran bahasa arab khususnya pada pemahaman qawaidnya, Karena mereka harus memahami tata bahasa yang berkaitan dengan penataan dan perubahan bentuk kata, frasa dan kalimat yang menurut sebagian siswa sulit mereka fahami. Banyak faktor penyebab permasalahan-permasalahan yang tidak selaras antara keadaan ideal dengan kondisi dilapangan yang ada, antara lain yaitu minimnya pengetahuan guru terhadap berbagai metode pengajarannya yang biasa diterapkan disekolah, minat belajar yang rendah dari para siswa, serta latar belakang pendidikan para siswa yang berbeda-beda dan suatu media buku teks yang sulit difahami oleh siswa dan lain sebagainya.

Hasil (Arab) 1:

التعلم لا يشمل خلال كويد ميادين الدراسة التي سهلة لمعظم الطلاب. أنهم يشعرون بالإثارة لا عندما درسا العربية خاصة في فهم قاويدنيا، لأن لديهم على فهم قواعد اللغة المرتبطة بالإعداد وتغيير شكل الكلمات، والعبارات والجمل التي، وفقا للطلاب الأكثر صعوبة أنهم يفهمون. عوامل كثيرة تسبب المشاكل التي لم يتم مواءمتها بين الدولة المثالية، الحالة مع الظروف القائمة، من بين أمور أخرى، إلا وهي الافتقار إلى المعارف وتطبق عادة المعلم ضد مجموعة متنوعة من أساليب التدريس في جميع المدارس، وانخفاض تعلم الفائدة للطلاب، فضلا عن الخلفية التعليمية للطلاب المختلفة وكتاب صعوبة وسائل الإعلام هو يفهمها الطلاب وغيرهم.

Hasil (Arab) 2:

تعلم qawaid لهذا لا بما في ذلك مجال الدراسة أن من السهل بالنسبة لمعظم الطلاب. وهم لا يشعرون العاطفة عندما تعلم اللغة العربية، وخاصة في فهم qawaidnya، لأن لديهم لفهم قواعد اللغة المرتبطة الترتيب وشكل التغييرات من الكلمات والعبارات والجمل وفقا لطلابهم الأكثر صعوبة فهمه. وهناك عوامل كثيرة تتسبب في المشاكل التي لا تتماشى بين الوضع المثالي مع الظروف الميدانية القائمة، من بين أمور أخرى، وعدم معرفة المعلمين من أساليب مختلفة التدريس تطبق عادة في المدارس، وانخفاض الفائدة التعلم من الطلاب، فضلا عن الخلفية التعليمية للطلاب الذين تختلف، وسائل الإعلام المختلفة وكتاب النص يساء فهمها من قبل الطلاب وغيرهم.