A. Pengertian Cooperatif Learning T

A. Pengertian Cooperatif Learning
Telah dikembangkan dan diteliti berbagai macam pendekatan pembelajaran kooperatif yang amat berbeda satu dengan yang lain. Cooperative Learning adalah suatu strategi belajar mengajar yang menekankan pada sikap atau perilaku bersama dalam bekerja atau membantu di antara sesama dalam struktur kerjasama yang teratur dalam kelompok, yang terdiri dari dua orang atau lebih. Cooperative Learning mengacu pada metode pengajaran dimana siswa bekerja bersama dalam kelompok kecil saling membantu dalam belajar. Kebanyakan melibatkan siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4 (empat) siswa yang mempunyai kemampuan yang berbeda (Slavin, 1994), dan ada yang menggunakan ukuran kelompok yang berbeda-beda. Khas Cooperative Learning yaitu siswa ditempatkan dalam kelompok-kelompok kooperatif. Sebelumnya siswa tersebut diberi penjelasan atau diberi pelatihan tentang bagaimana dapat bekerja sama yang baik dalam hal:
a. Bagaimana menjadi pendengar yang baik
b. Bagaimana memberi penjelasan yang baik
c. Bagaimana cara mengajukan pertanyaan dengan benar dan lain-lainnya.
Peran guru dalam pembelajaran cooperative learning sebagai fasilitator, moderator, organisator dan mediator akan terlihat jelas. Kondisi ini peran dan fungsi siswa terlihat, keterlibatan semua siswa akan dapat memberikan suasana aktif dan pembelajaran terkesan demokratis. Masing-masing siswa punya peran dan akan memberikan pengalaman belajarnya kepada siswa lain. Anggota kelompok dalam pembelajaran kooperatif terdiri dari siswa dengan tingkat kemampuan yang berbeda yakni kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Dalam pembelajaran kooperatif setiap anggota kelompok tidak hanya bertanggungjawab terhadap tugas individu tetapi juga membantu proses belajar teman sekelompoknya. Model Cooperative Learning dapat mengembangkan keterampilan intelektual siswa yang dapat dilakukan dengan mengadakan suatu penelitian dan penyelidikan oleh siswa secara berkelompok, kemudian hasil penelitian dan penyelidikan tersebut harus dilaporkan kepada seluruh kelas. Model Cooperative Learning memberikan dampak yang positif bagi siswa yang memiliki hasil belajar yang rendah dibandingkan dengan belajar secara individual. Pembelajaran dengan menggunakan model Cooperative Learning dilandasi dengan Teori Kontruktivisme. Teori Kontruktivisme memandang bahwa pengetahuan dibangun dalam pikiran siswa. Siswa harus mampu membangun pengetahuan dan memberikan makna melalui pengalaman yang nyata. Oleh karena itu teori kontruktivisme lebih menekankan bagaimana siswa memproses informasi dan kognitivisme yang menyatakan interaksi bisa mendukung pembelajaran

Hasil (Arab) 2:

A. تعريف التعلم التعاوني
وقد تم تطوير وبحثت مجموعة واسعة من النهج التعلم التعاوني مختلفة جدا عن بعضها البعض. التعلم التعاوني هو استراتيجية التعليم والتعلم التي تؤكد على المواقف أو السلوك في العمل أو المساعدة بين هيكل التعاون المنتظم داخل الجماعة، والتي تتكون من شخصين أو أكثر. يشير التعلم التعاوني إلى طريقة التدريس حيث يعمل الطلاب معا في مجموعات صغيرة لمساعدة بعضهم البعض في التعلم. الأكثر إشراك الطلاب في مجموعات من أربعة (4) طالبا وطالبة لديهم قدرات مختلفة (سلافين، 1994)، وبعض استخدام حجم الجماعات المختلفة. التعلم التعاوني النموذجية التي توضع الطلاب في مجموعات تعاونية. واطلع الطلاب السابق أو إعطاء التدريب على كيفية العمل معا بشكل جيد من حيث:
أ. كيف تكون مستمعا جيدا
ب. كيفية إعطاء جيدة التفسير
ج. كيف يمكنني طرح الأسئلة بشكل صحيح وغيرها.
وسيكون دور المعلم في التعلم التعاوني والتعلم كمسهل، مشرف، منظم وسيط يكون واضحا. هذا الشرط هو دور ووظيفة من الطلاب بدا، وإشراك جميع الطلاب سوف تكون قادرة على توفير جو من التعلم النشط وديمقراطية أعجب. كل طالب لديه دور وسوف توفر خبرات التعلم لطلاب آخرين. ويتكون أعضاء في مجموعات التعلم التعاوني للطلاب مع مستويات مختلفة من القدرة: قدرة عالية ومتوسطة ومنخفضة. في التعلم التعاوني أعضاء المجموعة ليست مسؤولة فقط عن المهام الفردية ولكن أيضا مساعدة المجموعة عملية التعلم من أصدقائهم. نموذج التعلم التعاوني يمكن تطوير المهارات الفكرية للطلبة الذي يمكن القيام به عن طريق إجراء دراسة وتحقيق من قبل الطلاب كمجموعة، ثم يجب الإبلاغ عن نتائج البحوث والتحقيقات إلى الصف بأكمله. نموذج التعلم التعاوني تأثير إيجابي للطلاب الذين لديهم نتائج التعلم منخفضة مقارنة للتعلم بشكل فردي. تعلم استخدام نماذج التعلم التعاوني على أساس نظرية البنائية. نظرية البنائية عرض تم بناء هذه المعرفة في عقول الطلاب. يجب أن يكون الطلاب قادرين على بناء المعرفة وإعطاء معنى حقيقي من خلال هذه التجربة. ولذلك، فإن نظرية البنائية تؤكد كيف الطلاب في معالجة المعلومات والمدرسة المعرفية أن الدول يمكن أن تدعم التفاعلات التعلم