F. LANGKAH LANGKAH MODEL PEMBELAJAR

F. LANGKAH LANGKAH MODEL PEMBELAJARAN DEBAT
1. Guru membagi dua kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya kontra
2. Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas
3. Setelah selesai membaca materi guru mrnunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara, saat itu ditanggapi atau dibantah oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya
4. Sementara siswa menympaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide darisetiap pembicaraan dipapan tulis. Sampai sejumlah ide yang diharapkan guru terpenuhi
5. Guru menambahkan konsep atau ide yang belum terungkap
6. Dari data-data yang ada di papan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan atau rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.
G. KELEBIHAN MODEL PEMBELAJARAN DEBAT
1. Memantapkan pemahaman konsep siswa terhadap materi pelajaran yang telah diberikan.
2. Melatih siswa untuk bersikap kritis terhadap semua teori yang telah diberikan.
3. Melatih siswa untuk berani mengemukakan pendapat.

H. KEKURANGAN MODEL PEMBELAJARAN DEBAT
1. Ketika menyampaikan pendapat saling berebut
2. Saling adu argument yang tak kunjung selesai bila guru tidak menengahi
3. Siswa yang pandai berargumen akan slalu aktif tapi yang kurang pandai berargumen hanya diam dan pasif.

Hasil (Arab) 2:

واو STEPS نموذج التعلم المناقشة
1. المعلم يقسم المجموعتين من المشاركين يناقشون إيجابيات وسلبيات الآخر
اثنين. المعلم يعطي المهمة لقراءة المواد التي سيتم مناقشتها من قبل المجموعتين أعلاه
3. بعد قراءة المعلمين المواد mrnunjuk أحد أعضاء الموالية للتحدث، عندما تم نقله أو نفته العداد. تستمر حتى معظم الطلاب يستطيعون التعبير عن آرائهم
4. في حين أن الطلاب menympaikan الأفكار، المعلم يكتب الأساسية / الأفكار darisetiap محادثات على السبورة. حتى وصل عدد من الأفكار التي من المتوقع المعلمين التي ينبغي الوفاء بها
5. وأضافت مفهوم أو فكرة أنه لم يتم كشف
6. من البيانات في المجلس، طلب المعلم لنا لتقديم استنتاج أو ملخص الذي يشير إلى الموضوعات التي ينبغي تحقيقها.
ج. نموذج الزائدة التعلم المناقشة
1. تعزيز مفهوم فهم الطلاب للموضوع الذي تم معينة.
2. قطارات الطلاب لتكون حاسمة من كل النظريات التي أعطيت.
3. قطارات الطلاب ليجرؤ على التعبير عن آرائهم.

ه. عدم توفر نموذج التعلم المناقشة
1. عندما التعبير التدافع
2. وضعوا قدما في الحجة التي لم تنته عند المعلم لا توسط
3. سيقوم الطلاب الذين جيدة يجادل pobud نشطة ولأقل ذكاء جادل مجرد الصمت والسلبية.