Dari penjelasan di atas dapat disim

Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kosa kata bahasa arab di ma’had al-jami’ah ini cukup berjalan dengan baik, karena kegiatan pembelajaran ini berlangsung setiap hari dan bertahap. Untuk hari senin yaitu para santri mendapatkan pembelajaran isim yang berjumlah 15, untuk hari selasa mendapatkan pembelajaran fi’il yang berjumlah 10, jadi untuk setiap minggunya para santri medapatkan 25 kosa kata yang harus mereka hafalkan. Untuk hari rabu yaitu pembelajaran qowaid, dan kamis muhadatsah. Dari pembelajaran kosa kata tersebut musyrifah atau pembimbing dalam menyampaikan kosa kata menggunakan metode latihan, di mana dengan menggunakan metode ini para santri secara tidak langsung bisa hafal tanpa menghafal kosa kata yang telah diberikan oleh musyrifah. Sebab metode ini dalam proses pembelajarannya, yaitu dengan mengulang ulang kosa kata yang telah diberikan oleh musyrifah.

Hasil (Arab) 1:

من الشرح أعلاه يمكن استنتاج أن المفردات التي تعلم اللغة العربية في مأهاد al-جمعة جار جيد جداً، نظراً لأن هذا النشاط التعلم يحدث كل يوم وتدريجيا. للاثنين أي الحصول على تعلم الطلاب isim إضافة يصل إلى 15، للحصول على التعلم fi'il اليوم الثلاثاء أن تضيف ما يصل إلى 10، حيث لكل أسبوع الطلاب الحصول على 25 المفردات يحتاجون إلى استظهر. اليوم الأربعاء وهي تعلم كويد، وموهاداتسة اليوم الخميس. تعلم مفردات موسيريفة أو الأولياء في إيصال المفردات باستخدام أسلوب الممارسة، حيث باستخدام هذا الأسلوب الطلاب غير مباشر يمكن حفظها دون تحفيظ المفردات التي قدمتها موسيريفة. لأن هذا الأسلوب بصدد دراسة تحليلية، أي بتكرار المفردات المتكررة التي تم توفيرها من قبل موسيريفة.

Hasil (Arab) 2:

مما سبق يمكن استنتاج أن تعلم المفردات في اللغة العربية آل Jami'ah-ma'had يكفي أن تعمل بشكل جيد، لأن هذا النشاط التعلم يحدث كل يوم وبشكل تدريجي. يوم الاثنين أن الطلاب الحصول على ISIM الدرس بلغ مجموعها 15، والثلاثاء، والحصول على التعلم fi'il بلغ مجموعها 10، وذلك عن كل أسبوع للطلاب الحصول على 25 المفردات لديهم لحفظ. لذلك تعلم qowaid الأربعاء، والخميس muhadatsah. من تعلم musyrifah المفردات أو المشرف في تقديم أسلوب التدريب المفردات، حيث باستخدام هذا الأسلوب الطلاب بشكل غير مباشر أن يحفظ دون حفظ المفردات التي أعطيت من قبل musyrifah. لأن هذه الأساليب في عملية التعلم، وهي بتكرار الكلمات التي أعطيت من قبل musyrifah.